新9A上教材介绍王守仁.ppt

王守仁
南京大学教授、博士生导师
义务教育教科书《英语》主编
教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员

初中《英语》九年级上册
体例结构、编写意图、内容介绍
教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员
主要职责
单元课时安排建议
平均7-8课时教学一个单元，教学安排如下：
Comic strip + Welcome to the unit 1课时
Reading 2课时
Grammar 1-2课时
Integrated skills 1课时
Study skills 1课时
Task 1课时
Self-assessment中的内容可穿插到各板块中处理，或者待整个单元教学结束后组织学生进行自我评价。
修订内容
更好地落实《英语课程标准》的各项目标和要求
九年级上册的课标五级生词分布情况如下：
修订后语法项目变化情况
修订后教材的特色
（一）全方位渗透德育内容，充分体现社会主义核心价值观
（二）根据学生年龄特点，密切联系学生生活经验
（三）文化题材丰富，对学生有吸引力
（四）介绍中外文化知识，培养学生的跨文化意识
（五）加强学习策略指导，提高学生自主学习能力
修订后教材的特色
（一）全方位渗透德育内容，充分体现社会主义核心价值观
社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐
自由、平等、公正、法治
爱国、敬业、诚信、友善
《义务教育阶段英语课程的性质：工具性和人文性的统一》
人文性的核心是“以人为本”。基础教育立足于学生的全面发展、终身发展，中小学英语教学要把培养学生正确的世界观、高尚的品德和优良的文化素养贯穿于教学中，帮助学生树立远大理想和崇高追求，增强社会责任感，做到在教学中育人，在育人中教学。
修订后教材的特色
（二）根据学生年龄特点，密切联系学生生活经验
八年级下册U6
修订后教材的特色
（三）文化题材丰富，对学生有吸引力
修订后教材的特色
（四）介绍中外文化知识，培养学生的跨文化意识
修订后教材的特色
（五）加强学习策略指导，提高学生自主学习能力
修订的主要方面
增加单元数，补充课标话题。
控制单元容量和难度，以达到增效减负。
精选语篇，润饰语言，增强文章可读性。
科学、合理地安排课标词汇，尽量均匀分布，并注意基础词汇的复现率。
调整语法项目顺序，先易后难，循序渐进。
补充交际功能项目，提高语言运用能力。
加强学习策略指导，发展学生自主学习能力。
新教材全面体现《课程标准》的各项目标和要求
就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
Welcome to the unit
教学建议：
教师可以适当增加一些图片、 小诗、歌曲等相关内容，导入与该单元话题相关的内容。
鼓励学生就话题表达自己的观点和意见。
Reading
教学建议：
语篇中的词汇、语法固然重要，但不要过分挖掘或强调词汇、语法等语言知识，而应更注重培养学生的语言技能,发展其阅读理解能力。
Grammar
教学建议：
教材列出语法使用情境和结构，教师应多引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则。
语法学习是为了运用，因此语法学习应坚持与语言运用紧密结合，在语境中操练。
教材中的语法练习是基础，可以适当拓展，但不宜太偏、太难。可参考附录Grammar check（pp. 133-1409）。
Integrated skills