我的班级我的家.doc

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我的班级我的家
-- 班班级自主管理主题班会
一、 活动目的：
1、 增强学生凝聚力，树立集体观念，让学生明白：不需要做轰轰烈烈的大事， 只要我们从身边的小事做起，一样会对班级作出贡献。
2、 根据自身情况在班级中组、生活组，各组下面又分设有小组，每个小组分管 1项班级事务，然后把所有的学生分到
各个小组中每位学生都有一项管理职责。 每位学生可以在自己的职权范围内对其他学生进行
管理、监督、考核评价，同时接受其他同学的管理、监督、考核评价。这样使得所有的学生 既是管理者又是被管理者，形成了相互管理、相互监督的管理格局。这套管理办法的实施不 单是使班级出现了 “事事有人管，人人有事做”的局面，更重要的是在相互管理的过程中， 所有学生能力得到了锻炼，增强了自信心；学会了平等互助、相互尊重；学会了自律、自主 管理和公平公正处理问题。 （见附件，注意各小组成员是管理者） ，
3、 量化考核
在这套管理办法中把学生的基础分定为 100分，就是首先承认每个学生都是优秀的，
使每位学生认识到自己和别人开始是一样的， 不一样来自于后天的努力。 量化考核既为学生
管理提供了一个有效快捷的手段， 为学生评价提供了客观依据； 也能让学生及时认识到自己
各方面的行为表现，对学生有很好的激励作用，同时能让周老师及时了解班级运行情况和学 生情况，对班主任的工作提供依据。量化考核还应各种奖惩制度结合起来， 使得这一考核办
法更好地执行（见附件）
主持人乙：这套管理办法实施以后， 我所任班级发生了翻天覆地的变化。 它不仅仅是 管理班级的简捷办法，同时是培养学生、转化学生的良好途径。很多所谓顽劣”学生变得积 极向上，行为品质发生了根本转变。我班各项事务有条不紊的进行着，取得了让我们 骄傲的成绩：（屏幕：奖状）
（四）颁奖典礼 （20分钟）
主持人甲：俗话说，众人拾柴火焰高。集体和个人是分不开的。有人把班集体比 喻为一个大熔炉，班里的同学则象一块块煤炭。
乙大家想要得到温暖，都必须把自己点燃，放进去的煤炭越多，烧的越旺，那 我们的班集体也就越温暖。
甲；昨天我们投票选举了班级自主管理表现优秀的同学， 接下来我们邀请嘉宾为
这些同学颁奖
乙：首先我们颁发“领头雁奖”，请看屏幕（大屏幕：获奖的入围选手及简介） 嘉宾：（颁发荣誉证书及奖品）
甲：请 同学上来领奖，说说你的获奖感言
（提示：我为集体做过什么？感谢哪些人？我将为集体做什么？） 奖项：
1、 领头雁奖（优秀值日班主任）
2、 最美奉献者奖（积极服务，乐于助人）
3、 尊师助学奖（协助老师、帮助同学）
4、 最具潜力奖（知错能改，进步明显）
5、 最具组织能力奖（积极组织班级常规工作、参加各项活动）
（一个一个颁奖，并讲他做的工作及获奖感言。）
（五） 团结协作游戏：报纸上叠罗汉。 （5分钟）
主持人：，下面，请大家参加一个游戏节目：
游戏：报纸上叠罗汉。
规则：将全班分成4个组各派5名同学出来比赛，每个组一张大报纸。
首先，打开报纸，让5名同学站在上面，而且脚不能踏出报纸，坚持 10秒钟。 第二轮，将报纸对折，5个同学仍要站在报纸上坚持10秒钟，但脚绝对不能踏 出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第二次对折， 5个同学要想尽一切 办法一齐站在