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教育学生案例
李强，男9岁，二年级学生，他是南方人，2020年9月由于父母离异转到我校在我班就读，刚来不久，在我班就“声名大振”几乎天天都有人来告他的状，一会有人说他打架，一会儿班长说他上课捣乱，要么就是学习委员说他不交作业……真是一个让教育学生案例
李强，男9岁，二年级学生，他是南方人，2020年9月由于父母离异转到我校在我班就读，刚来不久，在我班就“声名大振”几乎天天都有人来告他的状，一会有人说他打架，一会儿班长说他上课捣乱，要么就是学习委员说他不交作业……真是一个让人头痛的“问题学生”呀！观察发现,他脑子聪明，特长也很多，尤其喜欢看书，因此他见多识广，上知天文,下懂地理，讲起故事绘声绘色,很是动听。但他性格外向、活泼好动；胆大，脾气大，纪律散漫,对人傲慢无礼,学习态度不端正，学习习惯还特别差，上课从不认真听讲,爱做小动作、老是干扰别人；作业不交、家庭作业不做。正是因为他不肯踏实努力地做事，所以成绩一般般。
鉴于他的表现，我屡次批评教育,但收效甚微。我很是头痛。为此，我从侧面理解了一下他的家庭情况,原来他的父母离异,母亲改嫁到其他地方去了，他和父亲在外漂流几年，在社会上就是个小混混。在社会上混久了，凡事就像老大一样，谁都听他的，稍有不如意,他就肆意责怪对方。他的父亲怕他学坏又把他带回了乡下，由于他在社会上的一些缺点，因此经常和同学发生冲突，差不多每天都有投诉的，所以同学们都对他“敬”而远之，,时时张开锋利的硬刺,不断地伤害别人,、打架惹老师生气，他觉得老师和同学越生气他就越有一种“成功的喜悦”。（精品文档请下载）
    有一次我在课堂上检查作业,发现他又没有做，我很生气，就责问他“为什么不做作业?没想到他把头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着”听到这句话，我顿时被噎的说不出话来,我顿时觉得威严扫地，只感到血一阵阵的往脸上涌。此时的教室鸦雀无声,所有的学生都深深埋下头，似乎在等待一场暴风雨的降临。这为难的几分钟是那么的漫长,但我终于还是定了定神，在心里对自己说:“不能发火，发了火又怎么样，骂，他嗓门比我还大，打，你拖都拖不动他,他情绪反常，必定有其他原因”。于是,我强压怒火，渐渐调整了一下自己的情绪,，一定要把它“调教”过来。
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一、耐心鼓励，以爱感化
爱是教育的先决条件。夏丐尊先生说过:“没有爱就没有教育"。爱“好学生”是任何一个老师都容易做到的事情，但难能可贵的是对“问题学生",那么你的教育还没开场，本质上就意味着完毕了。因此，我们要摘下有色眼镜，去寻找、挖掘差生身上的闪光点，事实予以鼓励，使其有成就感，并转化成前进的动力,从而树立改正缺点、纠正错误的信心。你的关爱一旦被学生承受，便能产生意想不到的奇迹。（精品文档请下载）
一次偶尔的时机，我理解到他下象棋挺好的，我想：组织一次象棋比赛也不是什么难事，给他一次展现自我特长的时机，也好让同学们多见识他好的一面，从而接纳他，使他尽早融入这个集体。说干就干,果不出所料，他一高超的棋艺一举夺得冠军。在同学们的热烈的掌声、真诚的赞美声中他低下了傲慢的头、冲动地满脸通红。他偷偷地望了一眼，我回以赞赏、鼓励的目光。在总结发言时还鼓励爱好象棋的同学向他请教。