歌手大赛1.doc

歌手大赛（小数加减混合运算)
［教学目的]
结合详细情境，探究加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。
能结合详细情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识.（精品文档请下歌手大赛（小数加减混合运算)
［教学目的]
结合详细情境，探究加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。
能结合详细情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识.（精品文档请下载）
［教学重点］ 小数加减混合运算
［教学难点] 1、探究加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题.
[教学过程]
一、创设情境，提出问题：
创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。教学时首先帮助学生理解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思,怎样判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进展判断的。（精品文档请下载）
二、探究计算方法
1、根据题目列式，估算结果。
学生列出加法算式后，先估算结果.
8。65+0。40= 分 9。43－= 分
9。43－（+)
2、探究计算方法
可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”,通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,一样数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了.（精品文档请下载）
探究减法的计算方法。
15－(4。57+5。29)
让学生独立解决，可以有多种解决方法。
三、拓展练习：
第1题：+13。43= +=
要注意提醒学生把得数末尾的0去掉。
第2题：25－13。27= 14+6。75=
在列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个0，计算时不容易发生错误。
四、课堂小结：
交流计算方法，互相学习，取长补短
五、作业：第19页练一练1、2、3