教学设计少年闰土.doc

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马良小学“三三五五”教学模式课案
学科：语文
年级：六年级
备课人：聂兴华
课题：少年闰土
课时数：1
教材解读
《少年闰土》课文内容分析 ：这篇课文是鲁迅先生的小说《故乡》中的一段节 选。
由于这是一篇小说中的节选，: .
马良小学“三三五五”教学模式课案
学科：语文
年级：六年级
备课人：聂兴华
课题：少年闰土
课时数：1
教材解读
《少年闰土》课文内容分析 ：这篇课文是鲁迅先生的小说《故乡》中的一段节 选。
由于这是一篇小说中的节选，在理解课文时，我们要结合当时的时代背景来体 会，“我”和闰土之间关系的变化，揭示了当时人与人之间的冷漠麻木，表达了作 者对平等亲密人际关系的一种向往和期待。
课文共17个自然段，按照事情的发展顺序，也就是“我”与闰土从“未见” 到“相见”再到“分别”的过程，可以给课文分为三部分。
第一部分（1〜3自然段）写“我”与闰土还未相见时，就听长辈说，他与 “我”年龄相仿，由于闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。“我”还知 道了闰土很会捉小鸟。
第二部分（4〜16自然段）写“我”终于见到了闰土。闰土给“我”讲了许 多有趣的事，比如：瓜地刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼等。“我”感到闰土 心中有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
这一部分的描写，主要讲述了一个农村孩子丰富的生活，使“我”这个大少爷 感到很新奇，也使“我”非常愿意和他做朋友，听他讲更多的故事，和他一起去捕 鸟、拾贝……因为“我”和往常的朋友都不知道这些事，只看见院子里高墙上的四 角的天空。
第三部分（17自然段）写闰土要走了，“我们”依依惜别。
这一部分主要写出了“我”和闰土建立友谊后难舍难分， 不得已被分开后，还
互相赠送礼物。写出了“我”与闰土之间纯真的友谊。
教学内容
A类：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能 够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、 胯下”等词语。 2、通读课文，从总体上掌握课文的主要
内容及文章的思路。
B类：
从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
C类：理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。」
1、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
教学目标
2、 从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 「
3、 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。J
教学重难点
从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。」 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
教学板块（注明各 板块时间及解决 目标序号）
“学”“教”活动
设计意图及 问题教学调 整
第一板块： 了解学情（导入）
1、检杳复习
（1） 指名读句子。
（2） 理解课文中的词句。
（3） 说说闰土给你的印象。
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第二板块： 问题探究（互学）
j 1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？ （捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有 写出闰土的动作，所以这件事不算。）
2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？ 为什么？
第三