教学设计：14、《陈嘉庚办学》.doc

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教学设计
学科
语文 年级 四年级 第四单元 课时
二二二
课题
14、陈嘉庚办学 学校 备课人
教学
内容
分析
《陈嘉庚办学》讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷， 连私塾都办不下去了。他深为家: .
教学设计
学科
语文 年级 四年级 第四单元 课时
二二二
课题
14、陈嘉庚办学 学校 备课人
教学
内容
分析
《陈嘉庚办学》讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷， 连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资 办学，而他自己一直过着简朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。
在教学这篇课文时，主要是通过阅读课文，学习陈嘉庚的爱国精神，激发 学生的爱国热情。在学习的过程中，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动 的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。
教 学 目 标
1、 会写“侨、涉、耽、赚、范、欺、侮”等 8个字。掌握“华侨、远涉重洋、 兴隆、积蓄、赚钱、师范、欺侮”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，它是怎么说的，又是怎么办学的。 体会他的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学 重点 难点
教学重点：
抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及 文章所表达的思想感情。
教学难点：
通过语句描写，来体会人物的内心世界
教具 学具 准备
录音机、磁带、小黑板、挂图
教学
设计
思路
含教
法设
计、
学法 指
导〜
搭建对话平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友， 让学生在读中理解，抓住人物的心理、语言、行动描写的句子，加深理解，学得 充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种感情是怎样表达出来的， 并进行语言的积累，从而达到语言和精神的共舞。
教师要善于设疑，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学 生的求异性思维。在学习时积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激 发学生的主动意识和进取精神，全面提咼语文素养。
教学 环节
教学内容与师生活动
二次备课
一、 复 习导 入
二、 细 读课 文，认 真感 悟
1 •请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？
2 .检查生词字掌握情况(学生听写、联系上下文理解词语)
犹豫领袖兴隆 耽误欺侮简朴 经营源源不断
1 •自由读课文，边读边想：你从课文中知道了什么？
2 •汇报交流。
3 •指名读第1、2自然段。
(1 )说说陈嘉庚给你留下的印象。
(2 )陈嘉庚的成功是怎样得来的？
4 •用自己喜欢的方式读课文第 3--9自然段。
(1) 想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？
又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词 语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。
(2) 同桌交流并有感情地朗读所画的语句。
5 .集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读出正确 的语气和感情，互读互