数学家资料.doc

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一、导入新课 小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从一到十看谁数的准。 真厉害！小朋友们， 刚才我们数的是数学里的数字， 今天我们要学的是汉字 里的数字。 我们古代有一位诗人， 把这十个数字写在了一首诗里， 知道他是怎么 写的: .
一、导入新课 小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从一到十看谁数的准。 真厉害！小朋友们， 刚才我们数的是数学里的数字， 今天我们要学的是汉字 里的数字。 我们古代有一位诗人， 把这十个数字写在了一首诗里， 知道他是怎么 写的吗？今天我们就一起来学习一首古代童谣， 名字就叫（生齐读课题） ——《一 去二三里》。板书课题。
二、初读感知 打开书，听老师读一读这首诗！ （老师示范读） 师：这是多么有意思的一首诗啊！ 我们小朋友想读吗？请小朋友们借助拼音这个小助手自己 大声的读一读，然后把十个数字在古诗找出来，划上圈，做上记号！ 活动一：读一读，找一找，圈一圈。
1、 借助拼音小助手读读这首诗；
2、 找出十个数字，圈出来。
（学生读古诗） （老师出示古诗） （指名学生读）
（学生读的时候，老师提醒大家：亭是后鼻音 烟村是前鼻音 座是平舌音） 发现读音的变化
师：你在这首诗中找到十个数字了吗？（指名说，老师出示） （一起读一读）
师：有一个数字在古诗中的读音发生了变化！你找到了吗？
（生：是“一” ） 师：我们单独读一的时候是读第一声，但是当一藏到古诗里的时候，就变了声调， 变成了第 二声，跟老师读一读这个调皮的“一” （学生跟读）
（再指名读 要求学生读的时候注意停顿）
二 了解古诗的意思
师：小朋友 读的真好！其实呀！这首诗描写的是一个美丽的小山村的景色，你们想去这个 小山村看看吗？
（出示图片，老师读古诗） 师：你看到了哪些美丽的景色？
（指名说：有桃花 有房屋 有山有水 还有小亭子 …•）
师（ 出示一去二三里 ） 你们知道一去二三里的意思吗 ?
（一去就是一路走去的意思 二三里就是有二三里的路程 ）
（意思就是说 ：一直沿着小路走下去 ,走了有二三里路就到了一个小山村 ）
师：到了小山村 ,我们看见了什么 ?
（读：烟村四五家 ）
（意思就是说 ： 村里有四五户人家，正在做饭 ,烟囱里还冒着炊烟 ） 师：远处还有六七座小亭子 ,这就是 （出示 ：读：亭台六七座 ） 师： 八九十枝花的意思是 ?（还盛开着八 、 九枝桃花 ） 师： 这里的数字并不是指着只有八朵九朵花 ,这是虚数 ,意思是开了很多很多桃花 •
三 指导有感情的朗读
师：这个小山村很安静很美丽 ,让老师指着图上的景色 ,你们也一边想象走进了这个小山村 ,把
你对它的喜欢有感情的读出来 (老师指着图 ,学生有感情的朗读 ) 师: 闭起眼睛 ,老师说古诗的意思 ,你来想象着背出古诗 ! 师: 一路走了二三里路来到了小山村 (生: 一去二三里 ) 师: 看见还有四五家人的烟囱还冒着烟 (烟村四五家 )
师: 远处还有六七座漂亮的小亭子 (亭台六七座 ) 师: 很多美丽的