服装的色彩搭配教学设计.doc

.
――服装的色彩搭配教学设计
【教材分析】
通过设计学生活动，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行 服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。 让学生初步 掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元: .
――服装的色彩搭配教学设计
【教材分析】
通过设计学生活动，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行 服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。 让学生初步 掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情 趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。通过学习这节课，结合 学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。 本课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭 配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方 面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高， 充分体现出素质教 育与单纯学科教育的显著区别。
【学情分析】
本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择，对于初一年的同学来 讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。因此，选择从色彩的搭配为主，涉及到 款式和面料概括性的介绍其常识，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习强 化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。
【教学目标】
1、 知识目标：
（1） 色彩应用于服装的一般规律。
（2） 服装款式和色彩的搭配规律。
2、 能力目标：
（1） 根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气 质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2） 培养学生收集信息，整理信息能力。
（3） 培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、 情感目标：
（1） 增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2） 培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【学习重点、难点】
1、 根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、 培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
【教学准备】课件、色彩工具一套
【教学过程】
一、 情境导入
创设情境，自然导入
双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？
提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。
教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声 的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。 服装不仅是个 人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的 搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《学习服装的色彩搭配》。
二、 讲授新课
1、 街上行走的形形色色的路人和不同场合的着装 （有特点的）让学生欣赏, 分析画面（美与不美），并用自己的观点评述。
学生讨论（略）
2、 师生互动：指出画面中搭配不和谐的服饰有哪些？怎样搭配才算美？搭
配和谐的服饰有哪些？为什么？（从这几个方面启发、引导学生继续讨论）
3、 归纳总结：服装搭配定位
（1）不同年龄