绘本《逃家小兔》教案.doc

《逃家小兔》教学设计
教学目的：
1、 师生共读,感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、 引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、 通过续编故事，培养学生的口头表达《逃家小兔》教学设计
教学目的：
1、 师生共读,感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、 引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、 通过续编故事，培养学生的口头表达才能、创新想象才能.
教学准备:多媒体课件
课前谈话：
1、喜欢什么小动物？为什么?
2、猜猜老师喜欢什么小动物？
3、唱儿歌《小兔子乖乖》
4、谈谈对小白兔的印象
教学过程：
一、导入
（一 ）、 观察封面，引发想象，描绘图意，猜测小兔母子之间的对话。
1、今天我们就要来读一本关于小兔的图书，先来看看这幅图。(出示封面)指导看图应按顺序看。
2、在这么美的田野里，兔妈妈和小兔子在说话,猜猜它们在说些什么？
3、你假设是这只小兔，你愿意永远住在这片田野上吗？
(二）、 引题，介绍图书的作者和绘者等资料.
1、引出课题《逃家小兔》.什么叫逃家?
2、解读封面,搜集信息,理解作者、绘者和译者。
二、学习交流故事
（一)精心指导阅读第一次变化.
1、有一天，小兔突然要分开自己的家了,小兔说“妈妈，我要跑走啦！”
（1）小兔说完,妈妈会怎样？
（2）引出妈妈的话。
2、展开现象,猜测故事
（1）、小兔要逃走了，你觉得它会逃到哪里去？
(2）、不如这样，给你一件法宝，像孙悟空一样会变，你想小兔会变成什么，让妈妈找不到？
（3）、想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?
3、仔细看看这幅图，这只小兔把自己变成了什么？（小鳟鱼）。出示字卡齐读
4、小兔为什么要变成小鳟鱼呢?我们来看看小兔是怎么说的。（出示句子：“假设你来追我,我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。")（精品文档请下载）
5、学生自由练读
6、指导朗读（开心,不舍……）
7、学生先设想兔妈妈的做法，朗读母子对话。
(1）、妈妈听了这些话后之后该怎么办，我的孩子要离家出走了,假设你是妈妈,快来想方法。
（2）、想不想看看妈妈怎么做？ (出示没有文字的第二幅图。）你是怎么看出来的？
出示：“假设你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”
（3）、指导朗读读妈妈的话。
8、瞧，妈妈这位渔人可有意思啦!大家再看（出示彩图）
为什么用胡萝卜来钓小兔？（妈妈对小兔的关心；对小兔的保护。用一个字概括就是—爱）
9、指导分角色朗读。
（二）放手阅读全书,帮助学生整体把握故事情节
1、学生猜测小兔的其他变化。
大家猜猜,小兔会作哪些变化呢？
2、带着问题看故事。
想知道书中的小兔到底变成了什么嘛？下面我们轻轻地翻开书本,看看这只小兔逃家的故事。(出示要求）老师提醒：大家放声来读，不但要读准字音读通句子,遇到不认识的字可以请教小组内的伙伴，也可以举手问老师，或者是查字典，还要留心一下小兔共做了几次变化？分别变成什么？（生自由读故事）（精品文档请下载）
3、交流
（1）小兔共变化了几次？（七次）
(2)、第一次变化我们已经学过了，那后面分别变成了什么?妈妈又是