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课题:平均分的认识（二）
教学目的:
  1．稳固“平均分"的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多.
  2．初步体验除法运算和生活实际的亲密关系。
  3．通过分一分活动，培养学生动手课题:平均分的认识（二）
教学目的:
  1．稳固“平均分"的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多.
  2．初步体验除法运算和生活实际的亲密关系。
  3．通过分一分活动，培养学生动手操作才能和初步的抽象概括才能。
 教学重点、难点：
  重点：稳固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
  难点：初步体验除法运算和生活实际的亲密关系。
 教学准备:筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。
 教学课时:1课时
 教学过程：
           一、复习
  1．把12个苹果平均放在4个盘中,想一想应该怎样放？
  把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放?
  比较：这两句话一样吗
? 不同点是什么?（ 强调“平均分) 
二、新授课
  1．出示教科书第15页的例题3.
计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面。
  请一个同学用自己的话说一说画面的内容。（每条船限乘4人, 24 人要租几条船？） 
老师：每4人为一小组讨论一下，应该租几条船? 
学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是4人；那24人里包含有6个4人，所以应该租6条船。（精品文档请下载）
  老师：假设每条船限乘6人,那24人要租几条船?（让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的？) 
2．练习：科教科书第15页的做一做。
  首先让学生观察画面：图上画的是什么？ 
提问：一共有几只小动物？每位一双,一双是几根?小熊有12筷子，每份是2根，可以分几份？够分吗？ 
老师：这一道题就是问（12里面有几个2。）
  三、稳固练习
  1．完成教科书第17页练习三的第4题.
  用情境图呈现分萝卜活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个