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导师指导研究综述水胡保玲丁丹丹李盼盼要】在研究生教育中，导师是研究生培养的关键要素，如何使导师清楚自身角色和保证有效指导，是当前研究生培养的重要议题。在梳理国内外关于导师指导相关文献的基础上，从导师指导的范畴、内涵与影响三方师适时鼓舞或振奋学生精神，助其树立完成自选研究方向的信心，防止学生偏离学术研究。参与课题研究是培养研究生科研能力与创新思维的重要途径。近年来，越来越多胡保玲丁丹丹李盼盼：导师指导研究综述�．������．�．万方数据
二、导师指导的内涵的导师利用自身的社会与学术资源，组建包含研究生在内的科研共同体。���源锍扇�才培养目标。不过在具体实施过程中，师生关系呈现出雇佣化趋势，一些理工科导师倾向于将研究生视为廉价的科研劳动力，引起个别研究生过激反应，受到公众的舆论关注。这要求导师具备一定的组织管理能力，完善科研共同体制度建设，事先通过师生双方协商，明确规定或约定好各自的权利、义务及行为模式，减少由认识模糊导致的角色冲突。如果导师与研究生都能遵守角色规范，就可以有效避免两者在学术成果上引起的纠纷或矛盾。教育者角色还要求导师履行好育人职责，需要导师在思想方面给予研究生指导，做好研究生思想政治教育的首要责任人���晌Q芯可�刹诺囊�啡擞氲己�人。���馐茄芯可�际Φ摹傲⒚��尽薄Ｓ�学者认为导师应扮演好首要责任人角��G蟮际�U股缁嶂饕搴诵募壑倒�教育、科学思维方法的培养、科学伦理教学与学术道德教育；还有学者认为，导师的引路人作用应体现在学术生涯的选择与职业生涯的引导两方面。��４铀枷胫傅冀嵌壤�看，可以将学者提出的人生导师。��⒌赖碌�师‘��⑿牧橹敢�摺��、人格塑造者‘�、科学精神与科学态度的示范者。��⒀�豕娣�人‘�、生涯规划的引导者‘�����⑿叛鲇爰�值的示范与引领者��榷嘀纸巧ò�ㄔ�导师指导贯穿于研究生学习的整个过程，指导的有效程度直接影响研究生培养的质量。因此，加强导师的有效指导成为当前研究生培养的主要关注点之一。��导师指导的概念导师指导是富有经验的导师向经验不足但富有潜能的学生提供的学术性与非学术性指导活动口���。导师指导存在有效指导与低效指导之分。有效指导本质是优秀指导或成功指导。��。这要求导师把握好“度”，明白指导不一定越多越好。��。事无巨细的指导将增强学生对导师的依赖性，既不利于培养研究生的独立科研能力，又会破坏和谐的人际关系，以及研究生的自主发展。导师应给予学生一定的学习或学术自由，避免以自身偏好与价值判断对其形成强制要求。不过这种自由是有一定限度的，绝不是放任自流，导师要履行好督促与监督学生学习与学术研究的管理者角色与职责。导师指导需要做到适时、适度、适当，这是反映导师指导有效性的标准。适时是恰当的指导频率，适度是明确给多少指导，适当是指导方式与指导任务的匹配程度。导师应以培养研究生为主要职责，而不是将研究生视作廉价或免费的劳动力。低效指导是一种不理想的导师指导绩效状态¨�，也有学者称其为导师“指导低效困境”。符合任职资格的导师投入了大量的指导时间，但是研究生科研产出少且质量教育与教学研究��思想方面色�内。第�期��年�月�．������．�．万方数据
ｔ憔���式㈣��、频率‘����⑶慷取����、时间㈣三、导师指导的影响不高，未达到预期的指导目标。低效指导影响了导师指