《沁园春雪》.doc

第__1_周 第__1_章（单元） 第_1__节（课） 第_1__课时
课题：《沁园春雪》
习
惯
养
成
要
点
帮助学生养成诵读文章的习惯
教
学
目
标
知识
和
才能
掌握第__1_周 第__1_章（单元） 第_1__节（课） 第_1__课时
课题：《沁园春雪》
习
惯
养
成
要
点
帮助学生养成诵读文章的习惯
教
学
目
标
知识
和
才能
掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境,体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系；
过程
和
方法
通过想象作个性化的描绘,切身感受诗人的人格魅力,通过朗读品味语言美;
情感
态度
价值观
通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀,宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情,习得一种乐观、坚决、自信的生活态度。
重
点
难
点
分
析
及
突
破
方
法
１、理解毛泽东，理解本词的写作背景；
２、体会词作语言的准确性、形象性,深化性及描写、议论、抒情相结合的写法；
３、理解本词主题及作者的思想情感.
教　学　过　程
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
引入
二、新课
从背诵岑参《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句引入本词的教学。
１、毛泽东生平：
（展示其书法作品。）
２、本词写作背景:
３、字词:
４、录音范读：
５、学生齐读，老师对学生朗读过程中的缺点予以更正。
６、分析：
学生回忆和雪相关的诗句
学生介绍
１９３６年２月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米,冰雪皑皑的塬上,面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词.
⑴多音字：
分、数、汗、还、朝。
⑵难字：
莽、娆、竞、骚。
让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。
激发学生兴趣
丰富学生知识
帮助学生更深化的理解诗词的含义
夯实根底知识
将学生引入诗的境界。为学生的阅读做好示范。
⑴上阕：
提问：上阕分几层?写法
明确：分三层。前
三句概写，极目万里，动静结合；中间七句详细写，气
教　学　过　程
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
上有何特点?
⑵详细分析上阕:
①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点？
“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？