《蜀道难》教案.doc

《蜀道难》公开课教案
教学内容分析】
《蜀道难》。作为这一单元的第一篇课文《蜀道难》具有一种示范的作用。这种示范作用一方面表达在展现理解诗歌。
【教学目的】
1．根底知识目的：深化理解李白其人，理解诗歌的艺术手法,如章法、意境、声韵等。
2．才能培养目的：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸大的艺术特色。
3．情感培养目的：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达.
【教学重点和难点】
一、 教学重点:
1、从学习诗歌的朗读入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。
2、借助于“剥皮抽筋"法，探究本诗情感主旨。
3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成。
二、教学难点：
1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风。
2、探究本课的情感主旨。
【教学方法】
1、 朗读法.
2、 点拨法。
3、 自主学习，小组合作。
4、 多媒体影音。
【教学课时】
2课时
【教学两课时内容简介】
本公开课为第一课时，主要立足于引导学生学会朗读,进一步熟悉其乐府旧题诗歌的特点
，体会李白诗风的豪迈飘逸，。在内容分析和理解的根底上，借助于“剥皮抽筋”手法,掌握本诗的情感主旨。
    第二课时的教学内容主要是通过小组合作探究的方式，让学生鉴赏和品味本诗的语言和艺术手法，进一步理解和掌握李白浪漫主义诗风的形成。
【第一课时教学设计】
教学导入：
以贺知章对李白《蜀道难》的评价-—“子，谪仙人也！”引出教学文本。
教学过程：
一、初读文本,粗品诗意。
(一)、《蜀道难》解题：
《蜀道难》，行旅之辛苦。
《乐府解题》：“备言蜀山之阻。” (PPT展示）
(二)、检查学生的预习情况。
学生集体朗读，老师注意其读音及停顿。
(三）、朗读指导:
1、 老师指正个别易读错的字音。
2、 提问学生：朗读应注意的要素.
朗读要素:节奏快慢、停顿、语调、轻重音等。（PPT展示）
3、 以首段为例，老师示范并指导朗读。
“噫吁嚱……难于上青天“这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，说明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感慨的强烈.“噫吁嚱"是惊异之辞。“危”“高”,一义重出，极言蜀道高峻。“乎"“哉",皆可有延长音。“蜀道之难"，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此那么全诗主旨自明.
　　“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”这一层写蜀道来历，当用表达调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”,意即无人能攀越—-这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染,如同亲眼见到那怵目惊心的场面，说明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。
    “上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹."这一层紧承上文，写蜀道的高峻,含虽有道而人难行之意,当用咏叹调诵读.“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌,要读得慢些，使听者