黄鹤楼送别教案.doc

黄　鹤　楼　送　别
教学目的:
　 1。有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.
　 2．通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人和朋友的依依惜别之情。
　　教学重点：能通过品读文字，理解课文内容及诗句的过渡：从哪些语句感受到了两位诗人间的依依惜别之情呢？哪组先来汇报.
汇报交流，指导朗读。
　　A ．交流赏景情
　（1)（多媒体示）李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上风光，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
（预设：“仰望"“远眺"两人在一起，即将分别，时间不多,应该有许多话要说，但他们却谁也不说,只是看着远方。说话意味着道别,不说话也许相聚的光阴还可以再延长些，于是把这份情融入在看景中.（你能读出这些感受吗？）
师：送别之时正值春意正浓,送别之地，又是天下名胜黄鹤楼，两位诗人真的被暮春三月的美景迷住了?从哪个字感受到的？从“藏”字你感受到了什么?
师：同学们,一个小小的藏字隐藏着多少情意呀。这可真是此时无声胜有声呀！还有哪位同学也能读出这依依惜别之情呢？(指名读）可请一生评价。
B．交流“举杯话别”
　（1)过渡:时间渐渐地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起
了酒杯说……（）
多媒体示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您,就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州,不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
　　这段话中你们体会到什么？是哪些词语呢？(根据学生汇报多媒体强调：、孟夫子、您、人品、、敬仰、誉满天下、兄长、老师）
预设：
（1）六个“您”字表达李白对孟浩然的尊敬。
（2）“夫子"“兄长和老师"是李白对孟浩然的尊称，也可见他对孟浩然的敬仰.
（3）“人品令人景仰”“诗篇誉满天下”是说孟浩然的人格高尚，学识渊博，是李白敬仰孟浩然的原因。
（4）“不知我们何日才能再见面”写出了李白心中的万般惆怅。
师问：此时的酒杯中，盛满的不仅是酒，更有对 “孟夫子”的什么?
（3）感受深化，能读出敬仰和不舍吗?汇报小组读。
假设你是李白，怎样表达这喷涌而出的师生情、手足情、离别情呢。请一生做动作读。（你读到李白心里去了)
过渡：李白对孟浩然的离去无限的伤感，那孟浩然呢，他又是怎样表达自己的情感呢?
（4）出示：孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道:“王勃说得好，‘海内存知己，天涯假设比邻。' 虽然我们暂时分别了,我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。"
师:孟浩然这番话语，你读懂了吗?
预设：
孟浩然引用王勃的话，世界上有你这样的知己,就算不在一起，远在天涯海角，也像邻居一样的近。友谊不会因为远隔千山万水而受到丝毫的影响。
(2）他要李白知道,真正的朋友，人虽然不在一起，但因为友谊，心能靠的很近。
(3）孟浩然把他和李白的友谊比作长江水，时间会流逝，但友谊永不变，分别只是暂时的。我们的心永远在一起。
(4)他要李白乐观起来，因为没有今天的分别就没有明天的重逢,今天的分别是为了明天的再见。
(5）他因为年长，在这时候劝慰李白。
（5)师：带着你的理解,用如兄长，似老师一般的口吻,。
天下没有不散的宴席,不忍别终须别。这感人的话别场景哪组来演一演。（多媒体示两人话别图)
。（媒示第三小节）
C。交流“目送友人”
过渡:多好的一对朋友,多么感人的画面啊！这依依惜别情不仅可以通过动作来表达，又通过语言表露无遗了。课文中还有表达这种情感的语句吗?哪组继续汇报。
　生汇报.
（1)（多媒体示）岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，，凝视远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边
……
　　(预设)（1)从“伫立”能看出李白直直地站立了很久很久，！
（2)“凝视”说明李白眼睛一动不动地盯着孟浩然的船看着，最终船终于消失在水天相接的尽头。他心里很难受。
(3)古代的船走得很慢,李白一动不动地站了很久很久，可能腿都站麻了，但他一点也没有觉察.
根据生汇报,多媒体示孤帆远去图。（是呀，体会的多么细致入微呀,孟浩然的船渐行渐远，李白就这么长久地深情地凝望着。你能通过朗读来表达这种情感吗？）
(2）师：除了这些，还从哪里能看出李白和孟浩然的依依惜别之情呢？
（生假设不能答复,师可点拨：古人在分别时,有折柳送友人的风俗。此时的杨柳，随风轻轻摇摆，如挥着的手
，也在依依不舍地和孟浩然辞别呢；围绕着帆船不停盘旋的沙鸥