建筑力学课程教学设计.doc

建筑力学课程教学设计
一．课程根本信息
1. 课程名称:建筑力学
2。 课程类别：专业根底课
3。 课程编码:
4. 学时:     130
5. 适应专业：建筑工程技术
二．课程设计的根据
根据21世纪高等
采用理论——，能培养学生的学习才能；另一方面可加强学生的工程意识，能进步学生的知识应用才能。从课堂——现场——实验——实训——课堂。课堂主要是理论性的教学，明确概念、理论和方法;现场教学主要是培养学生的观察才能，加深客观的感性认识;实验教学主要是培养学生的动手才能，增强学生对客观规律的理性认识,对理论的验证；实训作业主要是培养学生的应用才能，通过实训工程的训练，用理论指导理论。
本课程教学学时130个，其中课堂理论教学为110学时，实验8学时，实训8学时，现场教学4学时。

教学方法是指在教学过程中传授知识时的行为、做法。针对现代的高职教育，必须以培养学生的学习才能为指导思想,以学生为主体，以有利于发挥学生的主观能动性为标准，讨论好的教学方法。在建筑力学教学过程中,针对其抽象概念较多、运用数理知识较多的特点,我们运用了以下三中教学方法，收到了良好的教学效果。
从现象––推理––应用的教学过程中。老师列举工程和生活中的力学客观现象,总结其特点，让学生根据特点寻找类似的力学现象，这种方法称举一反三法；在分析推理的教学中，老师只起引导的作用，鼓励学生运用已有知识积极考虑，分析推理，由被动学习转为主动学学习，这种方法称引导推演法；在应用理论解决实际问题时，老师是观众，学生是主角,老师只指出错误，问题学生自己解决，这种方法称指误独做法。

教学方式是指在教学过程中传授知识时所采用的形式，它具有一定的过程，也有一定的载体。建筑力学教学中,可用一些工程实例作为载体，所以我们常采用以下两种教学方式.
工程教学方式老师提出明确的设计课题,设计任务书，先由老师对工程进展分解，并作适当的示范，然后让学生分组围绕各自的工程工程进展讨论、协作学习，，以此“工程驱动”,真正做到“干中学、学中干”，教学方式以老师为中心转到以学生为中心。这种教学方式旨在把学生融入有意义的任务完成过程当中。让学生积极地学习、自主地进展了知识的建构。以实际的工程工程为对象，
案例教学方式。理论和实训课程可通过精选案例，分解任务，有机地将相关的知识点交融到案例中，既丰富了课程内容，又加深了学生对课程内容的理解，同时激发了学生学习本课程的兴趣,增强了学生的工程素养。
4。教学手段
教学手段是指在教学过程中，解决将教学方法和方式如何表达的问题。，根据我院的教学设施，还采用了以下两种先进的教学手段.
运用现代化的教学手段。要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学,将工程实例生动地展如今学生面前,用动画将抽象难懂的内容形象地表达出来,化解教学难点、缩短学生的认知过程；通过屏幕将烦琐的板书内容投影出来,有利于进步课堂节奏和教学效率也符合高职学生习惯形象思维的特点。大大增加了从老师到学生传递的信息量和信息种类，有助于建立从感性到理性的深化理解和相关技术的掌握。
采用网络化的教学手段。将《建筑力学》课程在校园网上建立网站,将建筑工程专业人才方案、课程标准、电子教案、课程实训讲义、多媒体课件、考试样卷等教学资料在网络上发布，、修改作业.
七．考核和评价
本课程采取综合考核、单元考核、实验实训评价和平时作业评价来评定学生的学习成绩。从知识、才能、素质三个方面,从课外自主学习到课内指导学习两个过程，从理论到理论两种形式，对学生的力学学习进展全面的考核评价。
1.   考核方式及成绩评定标准
评价应有多元性，技能竞赛、课程考试、，课堂笔试、现场实做、口试等方式。考核应对教学的全过程，课堂教学提问、课外学生作业和实训作业、单元考试、综合考试、实验考核等.
平时作业成绩按优秀、良好、及格、。单元理论考核主要以笔试为主，按100分制给以评定。实验主要是以分组完成，根据其操作情况和实验报告完成情况给于评定，按优秀、良好、及格、不及格评定。综合考核主要以笔试形式进展，按100分评定成绩。课程最后总成绩将由以上五部分综合给予评定，各项分值比