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教子36计
没有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家长、老师常常因为孩子进步缓慢而着急，由此或者粗暴地给孩子戴上“脑子笨"、“性格难以改变”之类的帽子，或者自认为学识浅、程度低，不会教育孩子。实际上，只要方法妥当,任何孩子都是优秀的；只要因此他们建议,用奖励正确来代替惩罚错误,用肯定优点来代替否认缺点，这样既可以防止给孩子造成伤害,又可以使孩子获得更好的进步. 

　　十五、点拨计—-巧妙地提示孩子自觉走向正途。 

　　絮絮叨叨的说教，凡事替孩子包办的父母是孩子最不喜欢的，聪明的家长只会在孩子遇到难题或行为错误时,从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难。这样,孩子明白了道理，家长也到达了教育的目的。 
　　十六、虚拟计—-让孩子产生“我很棒”的自我感觉. 

　　日本教育家铃木镇一说：“有了天才的感觉，你会成为天才；有了英雄的感觉，你会成为英雄。孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”用虚拟的手段，给孩子制造一个“我很棒”的自我感觉,他就会逐渐“棒”起来。 

　　十七、容过计——让孩子在错误中学到更多。 

　　生活中，孩子总难免有些过失、,有的是有意的。假设孩子所犯过错的性质不是很严重，那么家长就不妨给予宽容、谅解，这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误,还可以使孩子形成良好的宽容心态. 

　　十八、训诫计-—让孩子认识错误、改正自新. 

　　孩子就是孩子，会不断地出现各种各样的问题和错误，有些错误可以宽容，而有些错误是不能姑息的。必须对孩子进展合理、有效的批评，以保证孩子不再犯类似的错误，即使是再宽大的父母，也不能让这种合理的管教缺位。 

　　十九、熏陶计-—在生活中给孩子好的影响。 

　　家庭是孩子的第一课堂，家庭教育给孩子的影响是深远而宏大的。因此，父母假设能在家庭生活中,通过讲故事等方式，培养孩子安康的兴趣爱好，陶冶孩子的情趣、品行,那么就可以让孩子更安康地成长。 

　　二十、疏导计——让孩子由对立变成合作. 

　　大禹治水的成功之处在于“疏”而不在“堵"，,让孩子跟你“对着干”，但假设采取明智、开放的疏导策略，孩子就会愿意跟你愉快合作。 
　二十一、尊子计——让孩子和父母贴得更近。 

　　亲子间之所以出现冲突矛盾，往往是因为父母对孩子不够尊重，使孩子心怀恐惧、不满，拉开了彼此的间隔 。其实孩子也需要尊重，那么他们一定会成为最受孩子欢送的父母。 

　　二十二、对等计-—和孩子实现良好的沟通。 

　　和孩子良好沟通的前提，就是平等地对待孩子，,，专制地要求孩子服从自己,那么亲子间沟通的大门就会渐渐关上。 

　　二十三、攻防计——先给孩子打好“预防针”. 

　　兵法上说，最好的防守就是进攻。在教育孩子时也是这样，和其孩子出现问题后,再去管教、愤怒，还不如提早就给孩子打好“预防针”，进步孩子的“免疫力"，让孩子少走弯路，少犯错误。 

　　二十四、训俭计——帮孩子抑制骄奢之气。