比热容自己.doc

物质的比热容
教学目的
知识和技能：
理解比热容是反映物质属性的物理量.
掌握比热单位读、写，查表才能.
（2）过程和方法：
体验科学探究的过程,进一步理解科学探究的一些重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。
学会查比热容表，理物质的比热容
教学目的
知识和技能：
理解比热容是反映物质属性的物理量.
掌握比热单位读、写，查表才能.
（2）过程和方法：
体验科学探究的过程,进一步理解科学探究的一些重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。
学会查比热容表，理解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。
(3）情感态度和价值观：
学会交流和讨论，培养学生的团队精神。
教学重点:理解比热容含义，会查比热表，纯熟掌握比热容单位读、写才能。
教学重点：理解比热容含义,会查比热表，纯熟掌握比热容单位读、写才能。
教学用具：烧杯 铁架台 石棉网 酒精灯 温度计 搅拌计 PPT课件
教学过程：
一、建立比热容概念
：（1）发现问题.
“中午海边沙子热，海水却很凉；黄昏海边沙子变凉了,海水却很暖和
”；“夏天游泳池边上的瓷砖被太阳晒的很热而游泳池里的水就温度适宜；夜里游泳池边上的瓷砖凉了，而游泳池里的水却比较暖和".为什么在同一时刻海水和沙子、瓷砖和水的温度不一样呢？
老师分析：给物体加热,物体吸热,温度升高。物体吸热多少会受哪些因素影响呢？
学生根据生活经历和已有的物理知识请大胆猜测。
和物体质量有关（m）、和物体温度有关（t）、和温度变化多少和t2-t1有关、和物体的密度有关（ρ）和物体受热面积有关（s）
如何验证物体吸热多少和所猜物理量有关，并且知道什么关系呢？引导用“控制变量法”?
和质量有关,其他条件一样时，质量大，吸热多；（半壶水、一壶水）和温度变化有关，质量一样的水，从同一温度加热，升高的度数多，那么时间长，说明吸热多。和温度上下无关。
使质量一样、温度变化一样，以便采用“控制变量法”研究问题。
建议实验时采用二种物质：水、沙子。用酒精灯加热，，观察温度计示数,
（2）猜测假设（学生进展猜测）
（3）学生讨论如何设计实验
（4）进展实验，搜集数据。
为了比较不同物质的这方面的热学特性,我们做下面的实验（介绍实验装置,讲解观察的内容）.
这是两个一样的烧杯。（1）在烧杯中分别装入一定质量相等的水和沙，用一样的酒精灯对它们加热。水和煤油吸收热量，温度升高，我们用温度计测量水和沙的升高10℃和20℃.
（5）分析和结论:实验结果：当升高一样温度时，水用时间最多，吸热多，沙子吸热少。
质量一样、升高温度一样，不同物质吸收热量一般也是不同的，物理学里用“比热容”表示物质的这种特