买衣服教学设计.doc

《买衣服》教学设计
育新小学
范 姝 琪

《买衣服》教学设计
教学内容:北师大版小学数学二年级上册第二单元第2
《买衣服》教学设计
育新小学
范 姝 琪

《买衣服》教学设计
教学内容:北师大版小学数学二年级上册第二单元第2课时
内容概要：在上节课学习人民币的根底上，本节课继续学习人民币的使用方法。结合详细情境，分组合作学习，认识大面额人民币，在交流过程中认识大面额的人民币的换算关系。在课堂上让学生经历购物活动，初步培养学生灵敏地选择不同币值的人民币；进一步体会人民币在社会生活中的作用和币值，解决一些简单的实际问题，感受数学和生活的亲密联络。（精品文档请下载）
教学目的：
1、知识目的
(1）在现实情境中让学生认识大面额的人民币和换算关系，懂得一样单位人民币相加减.
（2）通过买衣服的活动，体验数学和生活的亲密关系，理解人民币的作用。
2、才能目的
(1)引导学生观察交流新旧两种版本的大额人民币,鼓励学生发现其中的特征及分辨的方法。
（2)组织学生先估算买东西的价钱,再实际计算一下是否正确。在购物活动中，能灵敏地选择不同币值的人民币。（精品文档请下载）
3、情感目的
培养合理使用和保护人民币的意识。
教学重点：在活动中学习识别大面额人民币和换算关系。
教学难点:根据实际情况,灵敏选择付款方式。
教学准备：主题图、大面额纸币、货币学具
教学过程：
一、情境引入
新学期开学了,，我们就到服装商店去看一看。
　　瞧，这么多漂亮的衣服，假设你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢?谁来试一试?
（精品文档请下载）
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二、学生活动
(一）认一认
1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？
昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗?
2、出示面额比较大的人民币（100元、50元、20元、10元）　　
3、让学生仔细观察，在小组里说一说，你观察到了什么?（精品文档请下载）
你们是怎样区分这些人民币的呢?
4、拿出一张旧版的50元。你知道它的面值是多少吗？你们是怎么知道的?大家还见过其他的10元吗？
展示旧版的10元，并交流区分方法。
　　
（二）买衣服
1、这些人民币我们都认识了，如今我们可以用它们买衣服了。大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格,想一想你怎样付钱呢？。（精品文档请下载）
2、解决主题图上提出的问题：
看到大家都找到了自己喜欢的衣服，老师也想挑选,我有100元,想买一件上衣和一条裙子，大家帮我估计一下,这些钱够不够呢？我应该怎样付钱呢?（精品文档请下载）
全班交流，反响，讲评予以褒扬.
（三）换钱
1、大家都会买东西，不过，为了买东西方便，通常大家会把钱换一换，这里有一张100元,假设想换成10元的，怎么办?
还有别的换法吗？
2、把面额是50元的人民