优化课堂构造，进步课堂教学效率
对于老师而言，课堂教学是其职业生活的最根本的构成部分，它的质量，直接影响老师对职业的感受、态度和专业程度的开展、生命价值的表达。
对于一堂课而言,在确立了正确的课时教学目的之后,面临的就是如何通过
优化课堂构造，进步课堂教学效率
对于老师而言，课堂教学是其职业生活的最根本的构成部分，它的质量，直接影响老师对职业的感受、态度和专业程度的开展、生命价值的表达。
对于一堂课而言,在确立了正确的课时教学目的之后,面临的就是如何通过科学施教完成教学目的的问题。而要绝大多数学生能有效地到达课时目的的要求，进步课时目的在全体学生中的达标率,须有一个合理的、科学的课堂教学构造。在素质教育的今天，我们只有向课堂要效益，向45分钟要质量,才可以大面积进步教学目的的达标率。为此，我借鉴先进的教育教学理论和经历，不断改进教学方法，探究新的课堂教学形式。
（一）精心设计
一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。无论教学内容如何千变万化，老师在处理教材时都应先理解该课的重点、难点及教学目的，，把难点解释清楚。同时突出重点,用不同的方式、，其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课,学生的心中就会留下非常深化的印象。
（二）充分准备
（1）备教法：一节课能否吸引住学生，取决于它的设计是否灵敏，，力求上出一节有自己风格特色的好课。善用程序启发式进展教学。平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过考虑后获得知识的成功感，并容易使学生失去参和的热情，，老师应在课堂中善用程序启发式，由浅入深，层层诱导，,也把“一言堂"变成了人人参和的讨论或交流活动,活泼了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深化,有更强的活用才能，收到好的教学效果。
(2）备学生：老师在教学过程中应注意和学生间的交流，清楚学生的知识根底、学习方法及学习热情。发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，,共同把课堂活动推向高潮.
(3）备教学环节：一节课总是由好几个环节构成，，力求做到水到渠成,不露痕迹，过渡自然。这样,一节课的思路就显得非常明晰，而学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活泼，听众也就感到整节课是一个完美的整体。
（三）热情传授
（1）重视第一分钟
良好的开端是成功的一半。,说些什么话,，;用静候观察法收敛学生散乱的心情;用小测法引导学生进入知识时空等等。我们留意到,许多时候我们往往被一两个学生的迟到行为所干扰。许多老师觉得这是”偶尔的”、”个别的”，或轻描淡写,或听之任之，以为"无关大局”而”大眼大过"。但有经历的课堂管理者却认为,在这一分钟里的”干
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