英语课堂用语.doc

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英语课堂用语 英语课堂用语 1 Let's get ready for class. 准备上课。 2 I'm sorry. I'mlate. / Excuse mefor coming late. 对不起，我迟到了。 3 Please球一体化程度的加强 , 在这样一个大 环境下, 中学生的英语教学越来越引起人们的关注和重视。 但是在初中英语教学 中,教师不仅要传授给学生英语知识 ,更应该注意对学生 "听、说、读、写"的能 力和核心素养的培养 , 以提高学生综合素质和适应社会对人才全面发展 的要求。 然而当前我国初中英语教学中存在诸多问题 ,这些问题严重阻碍了学生 这些能 力的培养和综合素质的发展。因此 , 如何提高学生英语能力和核心素养 , 是当前 英语教学比较突出的问题。在我国基础教育英语课程和教学改革持续推进和 深 化的过程中，英语教师的核心专业素养对提高英语教学质量的影响不可小觑。 基 于对教师专业素养所做的文献综述和在北京市教研员及教师中开展的相关调 研，提炼并论述了现阶段初中英语教师应具备的六个核心专业素养，即教育情 怀、语言素质、专业发展、文化意识、思维能力和信息素养。在此基础上，对教 研工作的开展以及教师的专业发展提出了相关建议。 国家教育教学改革与研究项 目退出了新的教育科研项目成果“核心素养”理念 , 本理念适用于所有教育教学 阶段的师生。核心素养是“新课程标准”的升华与凝练 , 更是符合时代发展的心 音。核心素养理念注重对学习者语言文化能力、学习能力、社会生活能力以及 他人协调交际的能力的综合培养。核心素养理念对于现代的语言教学启发很深。 以核心素养的践行为研究目的 , 试图通过初中英语课堂教学的有效性的探讨来 实现对学生英语语言文化综合能力的培养。英语教学关注听、说、读、写四项 基本技能，这 四项基本技能似乎是学好一门语言，掌握一门语言的关键，但教 育不仅仅体现在 单一学科中，我们要在每时每刻的教育中培养学生的思维品质， 文化意识，学习能力，所以加强培养学生核心素养尤为重要。 一、研究背景随 着教育体制改革的不断深入，教育要培养的人不再单单是 I 型单一人才，而是 T 型复合人才，也就是说我们要培养全面发展的人，这对我们的学科教学 提出 了更高的要求，关注学生核心素养是有效途径。英语新课程标准中明确了初 中 英语的教学目标：既要使学生掌握基本词汇、语法等知识，还要重视学生 “听、 说、读、写”各项能力的全面提升，同时通过英语学科的教学活动锻炼学生的自 主学习能力、人际交往能力、语言表达能力，全面提高学生的核心素养。 二、 初中英语学科教学的现状 核心素养的体现在教学中的具体目标只在高中阶段有 具体的文字说明，初中 英语课程标准中也没有具体呈现，所以对于核心素养的
培养在学科中的真正落实 还处于艰难的探索阶段，这样便存在各种各样的问题。
（一） 知识本身本位，素质能力被忽视 面对升学考试的压力，让我们家长和教
师都不得不把注意力集中在如何提高 孩子的学习成绩上，每天在知识循环与试 卷试题中进行着战争，这势必会忽略学 生综合能力的培养，身心素质的发展也 被忽视。仔细思考，我们会发现，学生如 果具有一定的人文底蕴，科学精神， 学会学习的能力，可以也一定会极大促进学 习成绩的提高。试卷与实体已经剥 夺了孩子们寻求知识过程中可