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我的教改故事
———--————-—— “导学议练”改变着我的英语课堂
周永芳
俗话说得好，“教 我的教改故事
———--————-—— “导学议练”改变着我的英语课堂
周永芳
俗话说得好，“教无定法,贵在得法”.在教学上，“导学议练课堂改革"，由原来的老师主宰课堂转变为学生成为课堂的主体；由原来的每一单元讲解按同一形式（单词----— 语法 —--—- 对话 — 课文翻译—-— 练习）转变为老师设置语言情景和学生共同去探究，感悟,运用和总结，并且每一节用五分钟来当堂检测；由原来的教学环节严格按照教材步骤走转变为大胆对教材进展取舍和补充 甚至对教材进展调整。如今我就在教学改革中的一些体验总结如下.（精品文档请下载）
学生成为课堂活动的主体，老师成为课堂活动牵引者.
英语课堂主要就是以活动为载体，老师通过英语活动让学生在活动中感
悟知识，领会知识并且运用知识。例如我在讲如今完成时，一开场并没有告诉同学们我们今天我们要学习一种新的时态，而是通过我们过去学过的知识老师精心设置语言情景和一些生活图片反复听说练习，让学生们自己去找出老师反复操练
句子和我们以前的句子有什么区别，在什么时候使用和它们的构成。最后每个小班自己针对今天知识先在小组内互相检测是否掌握，再在小组之间进展检测，在这期间各个小组把问题记下来让老师和同学一起帮助解决。最后,老师进展全班小检测。再发现问题由老师讲解。（精品文档请下载）
二 “书本是死的,人是活的” ,所以我在教授内容时，为了激发学生的感兴趣,对教材进展适当的删除、添加，把一些内容提早或者推后.（精品文档请下载）
语言的学习重点是在知识的运用和迁移。所以作为一名英语老师应该教会学生学和用。并不是每一个知识点都要讲到,千万不要做“婆婆式的老师”。本期由于时间紧任务重而且知识的难度较大，我在教授七单元和八单元时很多内容进展了删除,同时在八年级二班我又增加一些和本单元相关的内容，，所以我只好安排学生按照老师提供的预习导学案自己学习，可以借助于辅导资料和网络。。同时，在英语课堂上，我把他们所学学科的相