满山的灯笼火把 (2).doc

《满山的灯笼火把》教学设计
教学目的：
1、知识和才能：学生能有感情地朗读课文,感受“我"遇到危险时的英勇镇定及得救后的心情,体会作者表达的情感。（精品文档请下载）
2、过程和方法：引导学生能抓住文中重点部分，从作者童年这件难《满山的灯笼火把》教学设计
教学目的：
1、知识和才能：学生能有感情地朗读课文,感受“我"遇到危险时的英勇镇定及得救后的心情,体会作者表达的情感。（精品文档请下载）
2、过程和方法：引导学生能抓住文中重点部分，从作者童年这件难忘的事中得到成长的启示。
3、情感态度价值观：通过感悟课文内容，学生知道在危难中要英勇、冷静、沉着、坚强，知道在成长过程中离不开别人的关心帮助。（精品文档请下载）
教学重点：
理解课文内容，学习“我”在危急时刻的沉着、冷静，感受全村人对“我"的爱.
教学难点:
对文中第七自然段的理解.
教学过程：
一、回忆导入
1、这节课继续学习《满山的灯笼火把》，老师板书课题，学生书空，齐读课题。
2、自己读两遍课题，你的脑海中有没有出现什么画面？
3、课文为什么以“满山的灯笼火把”为题，这节课我们继续研究。
二、学习2—5自然段，感悟“遇险”场景
1、指名读2-5自然段,其他同学边听边考虑：
①在什么时间,“我"遇到一件什么意外？
②“我"是怎么做的？又是怎么想的？
2、小组学习：讨论考虑的问题。
①在什么时间,“我"遇到一件什么意外?
②“我”是怎么做的？又是怎么想的?并体会“我”的心情。
3、汇报
(1）、在什么时间，“我”遇到一件什么意外?
体会“又一阵疾风扑面而来，我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑,一下坠入田边的土井中,幸亏那上大下小的背篓和瘦弱的身子恰恰能卡住井口。”（精品文档请下载）
①从哪里看出这是一个意外？
理解“不由自主”，你做过什么事,也是不由自主的？从这个词体会到什么？
看图理解“卡住"
②我为什么会发生坠入土井的意外?（感悟当时的天气和环境）
A、从哪些词、句子感受到天气恶劣？
B、你还知道哪些词语可以形容雨很大？
C、想象：在一个下着倾盆大雨的黄昏，你单独一人从田里回家,一不小心坠入土井，被卡在井口，你都会怎么做？（精品文档请下载）
（2）、文中的“小德学”是怎么做的？结果怎样?
指名读“天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能怕上来。然而，一番艰辛努力的结果却是又往下陷了一点儿。”（精品文档请下载）
①你能感觉到“小德学"心情是什么样的吗?
比照句子，体会“我"当时的心情
A、天上下着大雨，身下浸着井水，我两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能怕上来。
B、天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能怕上来。
②然而，努力挣扎的结果又是往下陷了一点儿，“我"这时的心情会怎样?
③在生活中，你一个人遇到过什么意外的危险吗？当时你是怎么想的,怎么做的？
④把你的心情用读的方式让大家知道.
（3)、面对危险,“我”着急的挣扎无效后，“我”又是怎么想的？假设不这样做，结果又会怎样?
A、答复以下问题，抓住“不能……盲目……应该……坚持……一定…