秋天的怀念 (3).doc

《秋天的思念》教学设计
第二课时
【教学目的】：
1、阅读理解课文，体会母亲和儿女之间深沉的爱,体验文中蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
2、积累、体会最让自己感动的句子。
3、有感情地朗读课文。
【教学重难点】：
从朴实《秋天的思念》教学设计
第二课时
【教学目的】：
1、阅读理解课文，体会母亲和儿女之间深沉的爱,体验文中蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
2、积累、体会最让自己感动的句子。
3、有感情地朗读课文。
【教学重难点】：
从朴实的句子中体会深沉的感情，从痛苦的回忆中领会作者对生活的热爱
【教学过程】：
一、简介作者，激情导入
请同学们有感情地朗读课题：《秋天的思念》
本文的作者是谁？你对他知道些什么？（史铁生，现代著名作家，今年55岁。20岁时高位截瘫,。主要作品有《我和地坛》、《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》等。）（精品文档请下载）
下面，请同学们快速阅读课文，本文写了什么？
（作者在秋天思念自己的母亲.）
请问你有什么想问的吗?
(作者为什么要思念母亲?他思念母亲的什么?）
这里有一段话，？
(史铁生的母亲是一位活得最苦的母亲。每次史铁生摇出轮椅动身前，他的母亲都无言地帮他上轮椅，看着儿子摇车拐出小路，她总是伫立在门前，默默无语地看着儿子走远。有一次，史铁生想起一件事又返身回来，看见母亲仍然站在原地，还是那样一动不动地站着,仿佛在看儿子的轮椅摇到哪里了，对儿子的回来竟然一时没有反响。她一天又一天送儿子摇着轮椅出门去，站在阳光下,站在冷风里。后来，她突然去世了,因为儿子的痛苦,她活不下去了。这是她唯一的儿子，她只希望儿子能有一条路走向自己的幸福，而她不能帮助儿子走向这条路，她心疼得终于熬不住了，她匆匆分开时，只有――49岁.)（精品文档请下载）
二、讨论理解,感悟感动
1、作者写这篇文章时,母亲已经去世七年了。七年的痛苦，七年的回忆,凝结成这篇《秋天的思念》。请同学们再读课题，课文哪些情景紧扣“秋天"二字？（精品文档请下载）
(板书：雁阵、树叶、菊花)
如今再读课题，注意“思念”？
（板书：母亲的病情、母亲的关爱　　）
2、母亲的病情怎么样？你从哪里知道的？
有感情地朗读相关句子。除了书上说的这些之外，同学们知道吗？肝病到了晚期就是肝癌呀!肝硬化，肚子硬了，尿排不出去，肚子越来越大，还吐血,好痛好痛啊！ （精品文档请下载）
母亲活得――多苦啊！
(板书：苦）
可是，她想到自己的病情没有?回忆中,作者记忆最深的，还是母亲――
对自己的关爱。
4、她是怎么关心儿子的呢？有感情地朗读相关句子.(尽量说出母亲对自己关爱的几件事）
母亲多想带着儿子去看看那美丽的菊花啊！可是，命运是这样残酷，她没来得及看到儿子从痛苦中奋起，走向幸福，走向成功,却就这样，心不甘情不愿地，分开了她的孩子……（精品文档请下载）
慈祥的母亲，痛苦的母亲，伟大的母亲！作为这样母亲的儿子,作者回想到这里，他是怎么说的?（“我没想到……我绝没有想到……”）表达了作者怎样的心情？前面还有这样的句子吗?（我却一直都不知道……）同学们从这些地方体会到，作者的心情怎么样?(难过、痛苦、思念等)你觉得你把这种心情读出