美国幼儿园家园沟通方式.doc

美国幼儿园家园沟通方式8注意
美国幼教机构重视通过多种方式和家长保持经常性的联络和沟通，尤为注重个别沟通。他们认为，幼儿老师和家长在接送孩子时的短暂交谈，是一种最简便、最常用的沟通方式。它可和时地互通信息，使家长和幼儿老师得知近日美国幼儿园家园沟通方式8注意
美国幼教机构重视通过多种方式和家长保持经常性的联络和沟通，尤为注重个别沟通。他们认为，幼儿老师和家长在接送孩子时的短暂交谈，是一种最简便、最常用的沟通方式。它可和时地互通信息，使家长和幼儿老师得知近日乃至当天孩子在园、在家情况。幼儿老师和家长"约谈”也是沟通最重要、最有效的方式之一.
幼儿老师和家长约谈是有目的、有准备、有方案地进展的。约谈前，幼儿老师和家长双方都要做准备。在交谈中，通常幼儿老师简要、全面地汇报孩子这段时期在园里的表现,着重谈孩子的进步和优点，展示孩子的作品,并提出需要注意和改进的地方。家长谈孩子在家里的情况，人园后或近来的变化和长进，存在的问题和对园里的希望。双方共商下一阶段详细的教育目的和措施,以便共同有效地促进孩子的开展。，孩子人园后的第一次约谈,着重于听家长介绍孩子的生活、习惯和兴趣等，幼儿老师那么说明园里的教育方案。约谈也可根据家长或幼儿老师的建议，集中讨论孩子开展的某方面问题。（精品文档请下载）
在美国幼教机构，家长和幼儿老师约谈已形成制度。全美幼儿教育协会制定的《高质量早期教育标准》中明文规定：幼儿老师每学年至少和每个孩子家长约谈一次,并可根据需要随时安排,以讨论孩子在家和在园的进步、成绩和问题。幼儿老师和家长约谈在美国已成为一种比较成熟的家园沟通方式，并积累了丰富的经历。美国出版的幼儿教育学、早期教育概论都载有关于约谈的经历介绍及注意事项，现择要介绍如下.
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1、做好准备工作。
要及早告知家长约谈的时间、地点和内容，，幼儿老师要聚集、查阅这个孩子各方面开展情况的材料，进展分析，，这项准备工作在孩子人园后就已开场。每个孩子都有一个材料盒，用于存放幼儿老师平时观察记录的材料及孩子的作品等,可供约谈前挑选、查看和使用.（精品文档请下载）
2、营造宽松的气氛。
有些家长，对约谈会感到拘谨、不自在，所以，幼儿老师要注意营造轻松的气氛,比方：先倒一杯咖啡,说一些孩子和班上有趣的事。在交谈时也要自然一些，显得亲切,像开场时可先问一句："小约翰近来在家怎么样?”这样的问题家长好答复，从而能自然地进入交谈。（精品文档请下载）
3、防止使用专用术语。
采用日常使用的普通语言和家长交谈,家长听得懂。在介绍孩子开展情况时,不要说得过于笼统，：不要光说小约翰的小肌肉开展程度低于正常标准，要补充实例或换一种说法，像小约翰还要继续学习串珠子,用手剪剪东西,我们在教他.
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4、要以平等的身份和家长交谈.
幼儿老师切勿以专家自居，采取居高临下的态度教训家长，不要发号施令似的老是说”必须”、”应该”怎样，更不能责怪家长，要尊