风雨教案.doc

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总 25 课时）第九课 风雨中我在成长
教授第一目——“生活中的风风雨雨”
教学目标：
（一） 情感态度价值观： 从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的 优秀品质。
（二） 能力： 增强承受挫折的能力。
（三） 知识：
志是事业成功的必要条件，认识坚强意志，对学习、生 活、工作的重要意义。
教学内容：教授第二目——“挫而不折 积极进取”
教学过程：
一、导入新课
1、情景导入：
偷羊贼与圣徒
在古代有两人，因一起偷羊而被捕，审判之后，被判在前额烙上「偷羊贼」的缩写
“ ST”两个字母。
其中一人受不了族人的羞辱，就离家出走，躲到远远的异邦去了。可是不论到那里，
凡看到他的人， 都会问他额上这两个字母，所代表的意思：他因痛苦不堪， 最后终于抑郁而 客死他乡。
另一个人心想：“我虽然无法抹灭偷过羊的事实，但从今起我要设法努力赢回族人对 我的尊敬。”时光很快地一年一年过去，终于在他努力之下，建立起善乐好施、正直诚信的
好名声，真的赢得了所有族人的尊敬。有一天，有个陌生人问当地人， 这位老人额头字母的
意思，邻人说：“关于那两个字，事件发生的细节我已忘了， 不过，我知道它是’圣徒’（Saint） 的缩写。”
活动一：自己在挫折面前属于哪一种人
2、板书：
“挫而不折 积极进取”
二、师生合作、共同探讨
用 痛 苦 换 来 欢 乐
用 痛 苦 换 来 欢 乐
贝 多 芬 把活着的每一天看作生命的最后一天
用 痛 苦 换 来 欢 乐
海伦 .凯勒
大家谈： 一、保尔、海伦、贝多芬在挫折面前表 现出了怎样的态度？ 1、直面挫折，不畏不惧 二、如果向挫折屈服，他的生命还会有 这样的光彩吗？
（在挫折面前，如果胆怯、懦弱，经不起考验，向挫折屈服， 其结果只能是被挫折所压倒， 在生活中将会不思进取， 得过且过， 失去了奋斗的激情。 如果挫而不折， 愈挫愈勇， 勇敢地去战胜挫 折，在生活中将会不断进取， 在不断获得的成功中创造出有价值 的人生。）
活动三：“小小交流”
以自己所经历的一次挫折为例， 谈谈自己对待挫折的态度及 产生的结果。
2、冷静分析，从容应对 活动四：面对这些情况应怎么办？ 想一想：面对这些情况应怎么办？ 共同探讨：
因为造成挫折的原因是多方面的， 只有冷静分析造成挫折的 原因，选准突破口，采取合适的对策，才能战胜挫折。 ，在分析 时也要发现自己的优点和长处， 从而振奋精神， 鼓起战胜挫折的 勇气， 树立信心， 提高对挫折的承受能力。 （指导学生阅读教材） 阅读教材 P102 页材料： 想一想：
依据“三段式”方法，想一想上述这些“挫折感”应怎样克 服？
3、自我疏导，自我排解
活动五：结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。 自我激励法 注意力转移法 环境调节法 适度发泄法
共同探讨：
当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补， 而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。 面对挫折， 我们要善 于自我排解，自我疏导。
4、主动寻求帮助 活动六：
※ 当凭自己的力量难以战胜困难和挫折的时候，你是怎么做 的？
共同探讨：
一个人的力量是有限的， 当遇到挫折时， 寻求他人的帮助是 很有必要的。 遇到挫折时不要闷在心里， 应该找个朋友倾诉， 或 者告诉家长和老师， 请求他们的帮助。 我们要认识到 “主动寻求 帮助”，对我们青少年学生来说是很重要的。因为我们限于生活 阅历、 知识水平、 看问题的角度等方面的原因， 往往会对问题产 生片面的认识，甚至钻了牛角尖而不能自拔，这时，老师、家长 或朋友的一席话， 就可能会使人产生茅塞顿开的感觉， 对我们战
胜挫折是十分有益的
5、积极进取，探索创新
活动七：
一天， 农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。 农夫没办法将驴子救出， 只得找了几个人帮忙铲 土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大 吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑 出了枯井。
读了这故事，你有什么感想？
教师讲述：
我们要坦然面对挫折和失败， 挫而不折， 不断前进； 要突破
习惯性思维障碍， 积极寻找新方法、 新途径， 战胜各种困难和挫
折，取得成功。
三、回归生活，拓展升华：
《烦恼记事本》
9 月 22 日 开学第一次数学考试我就不及格，我对自己失望至极，我真笨、真没用，我觉得 前途一片黑暗。 而且今天同学们都用异样的眼光看