“留守儿童”读书情况研究报告 4520.docx

“留守儿童”读书情况研究报告_4520.docx“留守小孩”念书状况检查研究的交流资料
霍邱一中南校区 纪保鑫
我是霍邱一中南校区的纪保鑫老师，我担当的是一中南校
区八（ 8）班的班主任和语文教课工作。
一、基本状况介绍。
我班共有 65 耳兔的 36 封信》，路遥的《平
凡世界》，余秋雨的《文化苦旅》 《千年一叹》等等。
3、每学期，我们都会做阅读计划，学期开始时会安排阅念书本后边的“名著导读”部分介绍阅读的名著，期中考试前读完一本，放假前再读完一本，假期里再读一本，时间上，要求比较灵巧，只需在规定的时间内达成即可。在阅读方法上我指导学生用“圈点勾勒”的方法，并做摘抄。每个月展开一次阅读交流会活动，交流自己的念书心得，分享自己喜爱的作品与片段。每节语文课课前有一个背诵自己喜爱
的优美片段的环节， 此外，要做手抄报， 并评比出优异作品，在“作品展现区”展出！以此进行监察和评论。如这个寒假
我们就安排了一个“读一本好书”的活动，要做手抄报，开学时，由图书管理员主持，进行了手抄报交流活动，评比出的优异作品要在“作品展现区”展现。
4、在阅读内容方面，从当前检查的状况来看，孩子们更
喜爱读时文，比方郭敬明的作品《让伤心逆流成河》 、《愿风
裁尘》等；还有一些玄幻的作品与漫画作品如《龙族》 ；杂志孩子们也比较喜爱读如《读者》 《意林》《文苑》等。留守小孩与非留守小孩在书本选择上没发现有什么太大的差别。
5、学生一般课余的娱乐方式是看电影、 看电视、念书、
也有上网和出门漫步的。我们班全力推进监护人在周六或周
日的安闲时间里，带孩子到野外里走一走，听一听流水，看
一看白云，闻一闻花香，缓解一下紧张的学习生活，即可避
免孩子们老是沉浸于电子产品中，又能够有一个轻松快乐的
交流时机，增进亲情。
6、 在阅读时间上，正常上学时期，大部分同学安排在夜晚
达成全部作业以后，周六、周日，寒暑期没有固定的阅读时
段。
7、 我们班要求每学年每位同学要读完六本“大部头”的作
品，此中四本为课后介绍新课标规定的书本，其余两本一般
是由老师、 家长或同学介绍的。 因为，展开了一系列的活动，
如：班级好书推介会、家长好书推介会、念书交流会、主题
阅读课、手抄报、师生共读一本书等活动，大部分学生的阅
读状况，我有必定的认识。
8、我们展开了一期“与孩子共读一本书”活动，也做
过要求，但是没有真实落实下来，与孩子共读一本书的家长
极少，我所知道的只有 4 为家长。 比方 K 同学的家长就和孩
子共读了肖中兴的《一个女中学生的日志》这本书。
9、阅读课的展开，进一步提升了学生阅读的兴趣，拓宽
了阅读的范围，成效仍是很不错的，对孩子成长的各方面都
有必定的踊跃的影响，这一点能够经过主题阅读课后，学生
写的作文中能够看出。
10、 我们班主假如经过这样的几个方式来展开阅读的：
一是名著阅读，每学期开学时，分派好阅读的作品，一般是
期中考试前一部、期