面积单位间的简单换算教学设计.doc

面积单位间的简单换算教学设计
教学内容：教科书第132页例4，“做一做”中的题目和练习三十的第5？9题。
教学目的：使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程,加深对面积单位的认识。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、复面积单位间的简单换算教学设计
教学内容：教科书第132页例4，“做一做”中的题目和练习三十的第5？9题。
教学目的：使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程,加深对面积单位的认识。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、复习
1、让学生说一说如何计算长方形的面积。
2、说一说是如何推想的。
5平方分米=（ ）平方厘米 13平方米=（ ）平方分米
二、新课
1、教学例4
老师用多媒体出例如4，指名学生读题，然后提问:“这道题什么？求什么？"
“这个桌面是什么形状的?"
“它的长是多少？宽是多少?"
“知道了桌面的长和宽，怎样求桌面的面积？"
然后让学生计算并指名说出计算结果和单位名称，老师板书:
120×55=6600（平方厘米）
老师接着再问:我们算出桌面的面积是6600平方厘米，把它折合成平方分米，应该怎样推想？最后老师写答案.
6600平方厘米=66平方分米
2、做例4下面的
“做一做”的习题。
指名学生板演,其余做在练习本上，老师巡视,对学习有困难的学生及时帮助。
三、练习
1、做练习三十的第5题。
让学生独立做，集体订正。
2、做练习三十的第6题。
让学生独立做，找几名学生说一说推想过程
3、做练习三十的第7题。
这道题有三问，前两问让学生自己做，做第三问学生假设有困难,老师加以引导。
四、作业
练习三十的第8?10题。
面积单位间的简单换算