13、动手做做看.doc

二年级第四册：
13、动手做做看　
　第 一 课 时
教学目的：
1、会认10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣,并从故事中受到启发。
重点难点：
1、重点：认字、朗读课文。
2、难点:课文的感情朗二年级第四册：
13、动手做做看　
　第 一 课 时
教学目的：
1、会认10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣,并从故事中受到启发。
重点难点：
1、重点：认字、朗读课文。
2、难点:课文的感情朗读。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
教学准备：课件、生字卡片.
教学流程:　　　　　　
一、激情导趣：
同学们，我们每个人都有两件宝贝，就是-—---（双手和大脑)。无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑,今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。（板书课题）（齐读)
出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子)(板书:生气 快乐）这个小女孩叫伊林娜（板书：伊林娜。（正音、齐读）
她为什么生气？又为什么笑了呢？想知道吗？
播放课件。
学生汇报。
过渡：想读读课文吗？我们学课文前先来认识本课的生字。
二、认读生字:
1、拿出生字卡片，同桌认读,看看谁能把字音读准.
2、出示生字：集体认读。
3、出示生词：小老师带读、 开火车认读
4、你会用这些生字组词吗？
过渡:同学们真棒，这么快就能读准生字词了,要是放在课文中,也能读准吗？
三、初读课文：
1、自由朗读课文，要求把字音读准，句子读通顺。
2、课文有几个自然段？主要讲了哪两个人？（板书：郎志万。）正音。
四、教学第一-—第六自然段
1、伊林娜她为什么生气？
(原来是科学家朗志万提出了一个奇怪的问题让她生气）
2、出示句子：谁来学着科学家朗志万的语气来提出这个奇怪的问题？(指名读,齐读）
3、听了科学家的话，小朋友们是什么反响？（出示句子，指名读）
4、表演朗读第一到第三自然段。
伊琳娜听了他们的话是怎么想的?要是你是伊琳娜，你认为他们的说法有什么看法？
大家都想不出道理来了，怎么办？你们的想法和谁是一样的？
5、伊琳娜遇到困难,就找妈妈帮助，妈妈是怎么说的？
出示句子：“光”在这里是光亮的意思吗？在这里,“光”跟下面的哪个词意思一样？（出示“只是"“亮堂”）
6、指导朗读妈妈的话,注意读出妈妈的语气。
7、听了妈妈的话,伊琳娜是怎么做的？结果怎样？（指名读)
8、实验:按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑.
9、再读第五自然段.
10、做完试验,伊琳娜是怎样的反响？
“越想越生气"她会想些什么？什么叫“哄骗"？
11、谁来读读伊琳娜的话？（指导朗读）
过渡:同学们学得真好。如今我们来轻松一下，动动手，学写字.
五、小结：生气的伊琳娜为什么后来又笑呢?我们下节课再来学习。
第一课时板书设计：
13、动手做做看

朗志万 哄骗 (伊琳娜生气图）伊琳娜