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9 古诗两首（新授课）
主备老师: 李淑婵 复备老师： 审核人：
一、主要内容
本课两首古诗叶绍翁的《夜书所见》、王维《九月九日忆山东兄弟》,抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。
本课重诗意
1。赏析第一、二行诗
（1）梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢?
(萧萧)，还送来了什么？“寒”给他组个词（寒冷)萧萧梧叶使诗人感到寒冷.(读诗句）
（2）这个秋风，不仅吹动了落叶，还动了什么？读第二句。这里的“客”是指谁呢？为什么说诗人是“客”？（因为他身在异乡）
试着体会诗人孤独的情绪，自读，指名读。
、四行诗
（1）师:正当诗人孤独的时候,他又看到了什么？想到了什么呢?如今我们来学习后面两行诗。请同学们默读，边读边结合插图、注释来想一想。
（2）读到这里，你们有不懂的地方吗？
① 生提出疑问，师生一起解决。
②“ 知”字是什么意思呢？引导：你想一想，诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？（不能）那是作者的什么呢?（是作者想到的，猜到的，料想的）所以这个
“知"字是料想的意思.
（3)师：是的，他看见儿童玩得那么快乐,那么投入的时候，就越会想到了什么呢？（想起他的家乡和自己的童年）(板书：思乡之情）
（4）诗人看到孩子们快乐的情景，想起了自己的童年，他那孤独的心，顿时变得亲切了。下面，谁能用自己的话说说这两行诗的意思吗?
（5)指名读诗，齐读，读出诗人当时的心情.
四、深化朗读，感悟诗情
。如今请同学们听老师读一遍，你们认真地听一听。师配乐范读。
。
3。谁能大胆地读给大家听呢？(配乐，指名读）生互相评一评。
五、背诵古诗，加强积累


，站起来，配上音乐
六、练习、
抄写古诗《夜书所见》
六、板书设计
夜书所见
见:梧叶 促织 一灯明 听：寒声秋风
思念家乡，追忆童年.
七、教学反思
第二课时《九月九日忆山东兄弟》
一、学习目的
1、会认“忆 异 逢 佳 倍 插"字,会写“忆 异 逢 佳 倍 遥 遍 插”字.
2、有感情地朗读《九月九日忆山东兄弟》，并且会背诵。
3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习故事的兴趣。
二、学习方式
情景教学法、朗读感悟法、合作探究法
三、评价方式
1、口头交流对古诗诗句的理解。
2同桌互相背诵古诗。
3、全班集体书写古诗。
四、教学准备
《九月九日忆山东兄弟》PPT
五、教学流程
一、导言
　　这节课我们一起来学习唐代诗人王维的名作——《九月九日忆山东兄弟》。齐读课题。课前大家都做了预习,谁能用自己的话说说题目的意思?老师想问问大家对九月九日理解多少?
　　二、读诗
　　（一）、出示诗，请同学们小声的诵读这首诗注意把语句读通顺，生字要读准确。
　　(二)、强调“茱萸"
　　1、强调写法
　　2、什么是茱萸?
　　(三)、同学们，读古代的诗，不但要把它读准确，读的有节奏,还要读出味道来。其他同学注意听,看你能听出什么感觉?什么味道?
　　(四)、听了他的朗读，你感受到什么？（孤独思念）再来读读这首诗，把这种感觉读进去，读到字里行间。
　　三、解诗
　　这到底是怎样的愁绪呢？下面请大家默读这首诗,结合书中的注解，利用手里的字典，理解一下诗句的含义自己练习说给同桌听。
　　（注意逐句逐字的理解）
　　四、品诗
　　为了检验大家是否都读懂了,老师要问大家一个问题:你能想到诗人当时在写这首诗的时候内心是什么感受？（思念孤独）那句话最能看出诗人的孤独? 为什么?
　　（一)
“异乡异客”
　　背景介绍：作者王维十五岁便分开了自己的故土永济，,当时的“异乡"指的是(国都长安）那时的长安是繁盛的，唐代诗人卢照邻在她的长诗《长安古意》中曾描绘过那时的盛景(屏幕出示）
　　（二）“独”
　　在这么好的城市，诗人又怎么会感到孤单呢？从哪个词能看出来?(想象）假设你就是少年王维，当身边的人亲人团聚时,你这个异乡异客只能干什么？当别人三五好友，呼朋引伴时，你这个异乡异客只能干什么？
　　（三）“倍”
　　转眼离家已两年有余，彻骨的孤独让思念越发深化，也让诗人写下了这样一个千古名句
——“每逢佳节倍思亲"。
　　1、那个字最能打动你?从“倍”字你能读懂什么?“每逢佳节”单指重阳节吗？
　　2、好一句“每逢佳节倍思