《种太阳》说课稿
《种太阳》是小学一年级下册教材，教材的原名是《太阳》，为了让本课更贴进学生的生活，我于是选用了一个小朋友都非常熟悉的歌名《种太阳》做为本课的课题。上课前我查了很多资料，也想了很多，有不少课开场都是教学生先画一个圆，再画太《种太阳》说课稿
《种太阳》是小学一年级下册教材，教材的原名是《太阳》，为了让本课更贴进学生的生活，我于是选用了一个小朋友都非常熟悉的歌名《种太阳》做为本课的课题。上课前我查了很多资料，也想了很多，有不少课开场都是教学生先画一个圆，再画太阳的光辉，学生在幼儿园甚至更小的时候，就学会了这样的画法，他们笔下的太阳千篇一律，了无生趣。美术课程应重视学生创新精神的培养，激发他们学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的才能才能得到充分的开展。我想，这是我们应该考虑的。我作了这样的尝试：
下面，我就简单介绍一下我设计的几个教学片段：
片段一：故事激趣，感受太阳。爱因斯坦说：“兴趣是最好的朋友”。假设学生对所学的知识感兴趣，就会自觉自愿的参和学习，从而感受到学习美术的兴趣。小学一年级学生好奇心强，创设他们感兴趣的学习环境，学生在不知不觉中进入轻松、愉悦的学习课堂，所以我就利用《后羿射日》这个故事,导入新课。
片段二：查阅资料,探究太阳。要画太阳，必须对太阳有所理解。“一个圆，几条线”、资料，课堂上让小朋友们把搜集的资料向大家介绍。让孩子们交流搜集的新信息，好多同学都迫不及待地争着说“我知道了……”，“我还知道了……”
片段三:参和游戏,体会太阳。利用学生好奇好动的心理，从学生感兴趣的事物出发,提供探究、操作的时机，充分发挥学生学习的主观能动性。让学生在兴趣盎然的操作中“活起来"，“动起来”。从操作中获得正确的认知。因此，我抓住这个特点,师生共同游戏……（略）.
片段四：求异创新，梦想太阳。，我在教学中鼓励学生标新立异，不受思维、定势等心理因素的干扰，发挥其思维的流畅性、变通性、独创性,全方位、多角度的想象太阳，在求异中培养创新精神，于是我先让学生把太阳想象
《种太阳》说课稿 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
