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幼儿园教育幼儿园小班教师读书笔记学录
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幼儿园教育幼儿园小班教师读书笔记学录
少儿园小班教师念书笔录
少儿园小班教笔一 当少儿教是很累，特
是小班的教启迪，这使我不得不对从事多年的小学数学教课工作作
从头的审察 !印象中记得从前是叫做的 (给教师的一百条建
议)的。经典一直是经典，从前零零落散的读到一些，今日从头整理完好地阅读一遍，又当是另一番不相同的感想。作
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为青年教师，读读这本书，是很有必需的，甚至能够说我们应当把它看作手边书，工作之余常常翻翻，疑惑的时候不如再读，或有新的理解和收获。
作为我们的教育对象，孩子们老是会有这样那样的差别的。一个临时只好提5桶水的孩子假如非要让他像有的孩子相同提20桶，那么他会累倒，设若能够让他顺序渐进、逐
渐增添一些份量，就会有好的成效，今日提 5桶，明日试着
提6桶，长此下去，相信20桶的目标也不是很难达到。相同这样，孩子们的智力劳动也有着近似的规律性：在我们身旁，不论是在初中阶段，仍是进入了高中，在我们的班级里
总会存在着这样比同龄人“慢半拍”的学生;其余学生只要要花30分钟能娴熟掌握的问题，他们一般是要花销两倍甚至数倍的时间，有时成效还不必定好。我们常常听到老师
们会这样诉苦：这孩子怎么就这么笨啊，看着也在学啊，为何就是学不会?记得有人说过，我们对待牙牙学语的孩子时，老是不胜其烦地纠正他们说话的发音，即使他们错了，我们也不会生气，仍旧耐心地再次纠正。不知道为何等到孩子长大了，开始学知识了，我们倒失掉了这样的耐心和宽容了?明显，孩子在学习上的先后快慢正是苏霍姆林斯基提到的他们在脑力劳动上所需要花销的力量各有不同。这样的
客观事实，作为教育者的我们岂可置若罔闻?
作为教师，我们有着很多人不会有的繁琐、烦恼，我们
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幼儿园教育幼儿园小班教师读书笔记学庸而简单，但是我们也有着很多人不会有的幸福，我们出色而充分。
少儿园小班教师念书笔录三中学教师念书笔录《追求优秀——教师专业发展事例研究》以列传的形式陈说了玛丽娜，艾娃，婧和珍妮四位英语老师的成长历程，
剖析了形成和影响专家知能发展的要素，并说了然教师在教课中如何发挥他们的专家知能。事迹中有失败的经历也有成功的奋斗，此中，不单能够看到一些新教师常有的烦忧，还能够看到不同的观点，不同的奋斗过程使得她们在走向专家知能的道路不同！一开始看这些事迹时，我感觉特别真切和蔼，因为她们刚开始投入教师这个工作时所碰到的问题和疑惑能惹起我的共识：这不就是我这一个多月以来苦苦探究想要解决的问题吗？从她们对自己所处的环境的不相同的回应中能够更为明确如何对待教师工作才能赶快走出“自我思疑”阶段，走向专家知能：玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益，并能看到在目前尚存限制的环境中教和学的可能性；而婧却难以敞高兴扉与同事交流，因此没能超越这些限制。面对同一个问题，她们有不同的办理