《金色花》教案.doc

《金色花》教学设计
学习目的:
1、培养吟诵诗歌的才能.
2、感悟世间至爱亲情。
3、学习诗歌借用详细意象表达感情的方法。
重点：通过朗读在简单清新的语言中感悟至爱亲情
难点:借详细意象表达感情
教学安排： 一课时
教学流《金色花》教学设计
学习目的:
1、培养吟诵诗歌的才能.
2、感悟世间至爱亲情。
3、学习诗歌借用详细意象表达感情的方法。
重点：通过朗读在简单清新的语言中感悟至爱亲情
难点:借详细意象表达感情
教学安排： 一课时
教学流程：
【创设情境、激情导入】
课前播放《世上只有妈妈好》
同学们,我想大家大都是歌唱着《世上只有妈妈好》,吟诵着《游子吟》长大的，今天当我们翻到母爱这一页的时候，让我们再次深情背诵孟郊的《游子吟》（背诵）.是啊！母爱是世间最纯洁最真挚的的感情，它如山间的一泓清泉，是那样清澈亮堂，在我们身边淙淙流淌，在世界文学史上淙淙流淌。然而，我觉得已经长大的我们，不仅仅应该享受母爱，更应该懂得怎样热爱母亲,今天就让学习印度文学巨匠泰戈尔的散文诗《金色花》,倾听他对母亲真倾诉?
首先让我们走近文学巨匠泰戈尔，理解金色花。
【我朗读，我感悟】：
金色花是美丽而神圣的，泰戈尔笔下的《金色花》比它更美丽更圣洁,下面让我们朗读这首美丽的散文诗，感悟泰戈尔对母亲的深情。
1、 自由朗读,遇到读不准的字音用“△"标出，遇到不理解的词语用“？”号标出。
2、 听录音
一边正音一边揣摩诗歌的感情和朗读的语气语调语速,作好学习朗读准备。
3、自由的有感情的大声朗读.（提示）注意：一首好诗，往往就如一首悠扬的乐曲，比方本文的三个“当你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一样，唱响了诗歌的主旋律，所以读的时候尤其注意重读和停顿.
节奏 ：当你吃过中饭，
坐在窗前//读《罗摩衍那》，
那棵树的阴影//落在你的头发和膝上时，
我便要//把我的小小的影子投在你的书页上，
正投在//你所读的地方.
但是你会猜得出//这就是你的小孩子的小影子吗？
4、指名朗读（配乐）、评价
书读百遍其义自现,通过以上朗读,你能读出以下内容吗？请用以下句式答复.
我读出了一个（淘气淘气、天真纯洁、活泼得意）的孩子。你看（你听)……
朗读指导：找出能表现儿童淘气淘气的词语，重读，明确语调:儿童特有的淘气，
我读出了一个（慈祥、温和、)的妈妈，你看（你听）……
我读出了一份 (真挚、纯洁的热爱妈妈，依恋妈妈的）感情。
朗读指导；明确语气：舒缓、深情；语速：中速。朗读的时候可以想象成这是自己对母亲的深情倾诉。
诗歌抒发感情时往往借助详细的事物（意象），这首诗歌也是一样，主要借助了什么详细事物呢?（明确：诗中我就是那朵金色花,那朵金色花就是我，这在写法上叫以物喻人,金色花这种详细的事物在诗中叫意象。）
诗中我变成金色花后是靠一种什么方式来表现对妈妈的爱和依恋的呢？）嬉戏？
泰戈尔多才多艺，不但擅长作诗，还擅长作曲和绘画，他所写的三次嬉戏，就像三幅图画，而且是三幅优美的图画，请挑出你喜欢的一幅,深情朗读并简要说说你看到的是怎样的一幅画。
【我质疑、我探究】
爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代科学说明：好奇和疑问是研究性学习的开端，如今请同学们提出你的疑问，开场