乘着早读的翅膀.doc

班主任经历交流
乘 着 早 读 的 翅 膀
四年级 王晓丽
俗话说“一日之计在于晨”，如何利用好“早读”这一黄金时段，引领学生快乐而又高效地进入一天的学习，是班主班主任经历交流
乘 着 早 读 的 翅 膀
四年级 王晓丽
俗话说“一日之计在于晨”，如何利用好“早读”这一黄金时段，引领学生快乐而又高效地进入一天的学习，是班主任工作链上一个尤为重要的环节。结合我班学生的实际情况，我做了以下尝试：
一、选举早读班长
没有好的舵手，很难有完美的航程。没有优秀的领头雁，就没有优美的队形。学期初，我组织学生采用民主投票的方式，选出了两位早读班长，并明确了早读班长的职责和权利:1、每天早上组织同学们进展有序早读；2、对表现出色的同学,在班级考核中予以加分的奖励；3、及时提醒主动性不够的同学,反复劝说无效的，在班内公开批评，并将名字报和班主任。
一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是不够的,而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问，有时是你想过问都没有时机，因为老师不可能随时随地都跟着学生，所以，让他们和老师一起参和班级管理中来，既可以使老师省不少心，也可以培养和锻炼学生的管理才能。
二、明确早读程序
以往,学生在早读课上没有一个明确的目的,总是东一榔头西一棒槌,兴趣所至,声音会突然高上几个八度,读到索然时,满室咿呀。那些根底差、自觉性又不高的学生，一个早读下来，，本学期，我在班会课上严肃认真地明确了早读的根本程序-
—每天的早读分为自由读和集体读两个板块，即早读铃响之前，学生可以自由早读，内容为自己喜欢或当天要学习的课文；铃响之后，由早读班长带着大家集体朗读，内容为近期所学的单元重点。
早读程序的明确划分，让学生到校之后不再是坐等安排，.自由早读主张“读我所爱”,学生的积极性很容易自主表达。待他进入状态后，集体早读开场,学生自然可以兴致盎然地继续进展，早读的目的也就水到渠成。
三、注重细节指导
小事成就大事，细节成就完美。很多时候,我们只会注重大局，而忽略了那些细节,其实不然,有时候，细节是非常重要的，甚至可能会改变整个事情的经过！
为了帮助孩子们养成良好的早读习惯，我还在班内强调了一些细枝末节的小事:1、为进步作业收缴的效率,到校之后先将要交的作业放到桌角，再进展值日或早读;2、为防止清扫卫生拖沓，对于值日任务