争当家务劳动小能手(成).doc

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综合实践活动方案
------《正当家务劳动小能手》
涉县第三中学
指导教师：董海燕
2010 ----2011学年度〔下〕
访。〔小记者汇报采访家长的情况〕
〔二〕、家长的希望
和长辈们相比，我们的7岁要比他们幸福、快乐得多，而我们的7岁比他们在家中承当的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？〔播放家长的录音讲话，提出对子女家务劳动方面的希望〕
〔三〕、当家的体验
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1、录像：为了使自己尽快成长起来，不再成为家中的宠儿，我们在家中进展了家务劳动，劳动得怎么样呢？请看两段录像〔某某同学在扫地、某某同学去购置尺子、橡皮〕……
〔看后〕大家认为他做得怎么样？
〔同学针对劳动情况提出优点和不足与值得自己学：每名同学都在进展了一段家务劳动后写出了自己的感受，请听“体验日记〞〔同学读自己做家务的日记〕
五、评价与反思
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据一项统计明确，孩子小时在家中承当的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。没有参与就没有体验，没有体验就没有感悟，没有理解。为了培养学生的小主人意识，让他们懂得父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能与的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。
通过“争当家务劳动小能手〞这次活动，教师和家长都看到了你们的进步，你们体会到了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家长小时相差甚远。希望同学们经常做家务劳动，做好家长的小助手。
同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有没有想过“小主人〞这个词的真正含义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的期望与信任，我们希望你们不仅做到学习中自主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们尽快成长起来，掌握过硬的本领，磨练自己的意志，做未来社会的主人。
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活动案例简介：
一、家庭活动
在家长帮助下学做家务活，通过家长信的形式与家长取得联系，得到家长的支持。〔在家劳动情况调查表〕
二〔12〕班学生家长：
您好，我是班主任X教师，在平时和孩子的接触中，我发现他们中大多数在家中承当的家务劳动太少。家长工作繁忙，应适当让他们学做一些家务活，成为自己得力的小帮手，更何况，孩子迟早要长大成人，独立生活。让我们给他们创造劳动的机会，使他们了解家长的辛苦、当家的不易，使他们尽快成长起来！
             
学生某某：
当 家 前
当  家  后
家庭理财
知道节俭，帮家长理财〔 　 〕
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不随便花零花钱〔 　 〕
花钱大手大脚〔