大自然的声音.doc

<〈大自然的声音〉>
【教材分析】
　　《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章构造严谨,第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音",、三、四自然段均以总分的“狂风”部分)，老师适时用手势划出朗读的节奏和声音的上下起伏。
　　　　　(7)老师引读,学生接读：
　　　　　　　正因为这样,所以，风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴.
　　　　　　　当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。
　　　　　　　不一样的树叶——有不一样的声音；
　　　　　　　不一样的季节——有不一样的音乐。
　　　　　（8）老师小结：
真是一位可和贝多芬媲美的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲,让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
　　　　☆关于水的声音（直观感知，美读悟趣）
　　　　过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
　　　　（1）指名生答复，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开场了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
　　　　　①“滴滴答答……丁丁冬冬……”声音多好听啊！连水也能演奏,真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词".想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？(劈劈啪啪……)
　　　　　②同学们说的这些词所描绘的声音真像。假设把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会,也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。
　　　　(2）指名生说：
小雨滴不仅会演奏，：当小雨滴会聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
　　　　　①,可以唱出“大合唱"?一滴小雨滴能做到吗?
　　　　②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“会聚"起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。（体会不同水声的特点。）
　　　　　③出示填空：当小雨滴起来,他们便一起唱着歌：小溪，河流,大海。从，唱到。指名学生填空。
　　　　　④师生小组合作朗读。1组读小溪,2组读河流,，老师读最后一句话。（从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃"感受水声变化的美妙。）
　　　　(3）小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段）
　　　　（4）你们喜欢这个自然段吗?喜欢就试着背一背吧!
　　　　（5）学生试背—-指名当堂背诵——想背的一起背。
　　　☆关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）
　　　　（1）老师导语
:听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉.
　　　　（2）谁想当这些小动物，。大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关,说说像课文中这样的词，学着叫一叫.
　　　　（3）: