品读让课堂更精彩.doc

品读让课堂更精彩
该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。 品读让课堂更精彩
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　　纵观当今小学语文名师的课堂教学，我们会发现：王崧舟老师和学生共同营造“诗意的课堂”；窦桂梅老师让学生用语言的直觉来触摸多彩的人文世界；孙双金老师着力采撷个性解读的艳丽花朵；于永正老师倡导为学生留下解读的空间；勒家彦老师鼓励学生品味缤纷而鲜活的语文生活。在他们不同的教学风格中都突出了品读的重要性，这也体现了《语文课程标准》中“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的要求。品读是架设在学生情感和作者情感之间的桥梁，只有品读才能加深学生对课文的理解和感悟，使其受到思想情感的熏陶，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。在实际教学中笔者着力通过不同层次的品读，使学生爱读书、好读书、乐读书。
　　
　　一、品读，扣开情感的大门
　　
　　 新课标指出，语文课程“应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情”，这就要求我们语文教师艺术地引领学生扣开语文课堂的情感大门。记得特级教师孙双金执教《黄河的主人》一文时，就读出了黄河的气势，引发了学生的情感共鸣。
　　师：你了解黄河吗？说说你心目中的黄河。
　　生：黄河波涛非常汹涌！
　　生：黄河气势磅礴，而且每年携带的泥沙高达16亿吨，可以绕地球27圈！
　　生：黄河在我心中是一个顶天立地的男子汉，十分豪迈！
　　生：黄河在我心中是条长龙，它长达5464公里。
　　生：黄河在我心中是位母亲，她哺育了我们中华儿女。
　　师：讲得好极了！黄河是中华民族的母亲河，她哺育了中华民族，她养育了中华儿女。多少年来，我国历史上有无数文人墨客在高声赞美黄河。（课件展示赞美黄河的诗词，配以激情澎湃的音乐）李白在诗中赞美：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”王之涣是这样赞美黄河的：“黄河远上白云间，一片孤城万韧山！”我们一起来和着诗人的感情赞美黄河吧！
　　 （生读）
　　师：黄河的水啊，就像从天上滚滚流到了人间，奔腾不息一直流向大海！这就是诗人眼中的黄河。我们再一次吟诵这两句诗词！“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”
　　 （生大声朗读）
　　师：是啊，我们站在黄河边上看到那万马奔腾的气势，不禁胆战心惊！那么，又有谁能够做黄河的主人呢？拿起书，带着这个问题自己读课文。
　　……
　　这节课中，孙老师板书课题“黄河”后让学生说说自己心目中的黄河是怎样的，这就为学习课文作了铺垫。接着孙老师先后作了两次有关黄河的动情描述，师生分别吟诵了古代赞美黄河的诗句，还配上了激情澎湃的音乐，这样就很自然地激发了学生赞美黄河的情感，为课堂教学扣开了情感的大门。
　　
　　二、品读，激起情感的浪花
　　
　　抓好字词句教学是阅读教学