语文版犟龟教学设计语文版好教案.docx

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《犟龟》教课方案
教课目的
１、认识文章内涵。
２、经过朗诵，斟酌品尝真实语言。
教课步骤
一、说“犟”
１、以语文版犟龟教学设计语文版好教案
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《犟龟》教课方案
教课目的
１、认识文章内涵。
２、经过朗诵，斟酌品尝真实语言。
教课步骤
一、说“犟”
１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？
２、对，今日，让我们来认识一只特其余小乌龟，大家一同来学习童话《犟龟》。（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪慧，把这个字的读音“ｊｉａｎ
ｇ↘”念对了。
４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下边的偏旁，是“牛” 。平常我们爱说，“某某
真是牛性情”，实际上是说此人 ——（让学生解说“犟”的意义）
５让学生谈自己“犟”的经历。
二、读“犟”
学生自由朗诵课文，老师巡视。
三、问“犟”
１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
２、声明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”
１、由学生所提出的某一个问题引入剖析（灵巧对待） 。
２、部署学生构成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，能够上讲台，也能够在座位上；并研究好该种动物的特色、劝止内容和小乌龟的反响。
３、表演和剖析
（１）蜘蛛
Ａ、朗诵；Ｂ、朗诵剖析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特色，就能读出滋味；Ｅ、剖析蜘蛛特色：ａ、退多、灵便、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满怜悯，骄横，小看小乌龟；Ｆ、劝止内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反响：
决定不行改变； Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被他人小看时， 你会怎么办？全力与人争论，
心力不可以存在一点委屈；静静忍耐，待机遇成熟再打算。（先不下定论，让学生自行感觉，以下同）
（２）蜗牛
Ａ、朗诵；Ｂ、简评；Ｃ、剖析蜗牛特色：ａ、恍恍惚惚，懒，没精神，没干劲，ｂ、悲伤，不相信小乌龟；Ｄ、劝止内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反响：调转方向，为何小乌龟没听蜘蛛的建议，却听了蜗牛的建议？这说了然什么？（乐于遵从正确建议）——小乌龟调转
方向，回家了吗？（回答：没有） ，这说明他的决定还是——（齐答——不行改变）Ｆ、做第二
道“心灵的选择题”：当你努力了好久， 他人却告诉你，你以前的努力方向是错的， 你会怎么办？

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ａ、改变方向，重新再来；ｂ、一个方向走究竟，付出任何代价也不改变。
（３）壁虎
Ａ、朗诵；Ｂ、简评；Ｃ、剖析壁虎特色：ａ、打打盹——懒，ｂ、狮王高级官员——不
负责任；Ｄ、劝止内容：婚礼临时撤消；Ｅ、小乌龟的反响：（齐答——我的决定是不行改变的）（４）乌鸦
Ａ、懒得；Ｂ、简评；Ｃ、剖析乌鸦特色：郁郁寡欢，衣着丧服；Ｄ、为何？狮王逝世；Ｅ、为何让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，Ｆ、小乌龟的反响（学生一同回
答：“我的决定是不行改变的”）；Ｇ、做