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《花的勇气》教学案例
通过对重点词句的品读，感受作者用词的精妙，体会文中情景交融的美感。
有感情地朗读课文，体会生命的意味在于勇敢地面对生活中的风风雨雨。
课前准备：
预习课文，读准字音，读通句子。
教学过程：
一、 检查预习，《花的勇气》教学案例
通过对重点词句的品读，感受作者用词的精妙，体会文中情景交融的美感。
有感情地朗读课文，体会生命的意味在于勇敢地面对生活中的风风雨雨。
课前准备：
预习课文，读准字音，读通句子。
教学过程：
一、 检查预习，导入新课
g读词语。
出示:
纯洁娇小傲然挺立明亮夺目拔地而起失望遗憾惊奇怦然心动
说说这两组词语分别用来描写什么，用“拔地而起”来写花是否合适？
二、 初读课文，概括文章大意
速度读文，思考课文写作者在维也纳经历了一件什么事，他为什么会从“失
望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？把文中写花儿拔地而起的句子划出
来。
练习根据作者的情感变化概括文章大意。
朗读写花儿拔地而起的句子，初步感知“拔地而起”所表达的情感。
三、 品读欣赏，由景及情
欣赏画面“千万朵小花藏身草地”，感受吃惊之情。
过渡:作者的感受时刻与花联系在一起，只有读懂了作者的感受才能读懂“拔
地而起”。作者第一次看到了千万朵小花藏身在草地,课文是怎么写这片景象的？
引导:读一读，你能否从写花的景象中读懂“我”的心情与感受？
出示:草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这
么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使
劲儿，就会齐刷刷地全冒出来……
静静地读，脑中只有这个段话、这个场面，读着读着，涌上心头的是一种什
么感觉？（新奇 惊喜 高兴 舒畅惊叹……）
作者没有用一个表示心情的词语，却能把这种心情淋漓尽致地表达出来。每
一丝的感觉，都藏在字里行间，再细细地读，哪些词会跳到你的眼中，在你眼中
会出现怎样的画面？边读边动笔，圈圈点点。
自读，交流。
指导朗读。
过渡：只要一使劲儿花儿就会齐刷刷地冒出来，谁能给它劲儿？现在花儿能冒
出来吗？
欣赏画面“花的原野”，感受兴奋、惊奇之情。
学生聚焦最有温度、最有情感的词实行交流。（预测：改天换地、傲然挺立、明
亮夺目、神气十足）重点引导品味“改天换地”。
“改天换地”是不是说天地都改变了？改变的是什么？联系整句读一读。（出
示三个段落）
整个世界铺满了全新的色彩，改变的仅仅是眼前的画面吗？学生自读。
此刻你就是一朵维也纳的小花，你的心中充满了什么，脸上洋溢着什么？指
导朗读。
作者整个心灵、整个心情，从失望到惊喜，又从怕见不着花的遗憾到无比的兴
奋。由于曾失望、吃惊、遗憾，所以这个片花的原野更令作者激动不己。
四、 扣词想象，理解勇气
过渡:几天里，没有花的绿地成了花的原野，让作者想到了花的勇气。（出示最
后段）同学们，读到这里，你发现花的勇气了吗？
再次引导体会“拔地而起”：“拔地而起”用得贴切吗？除了让你读到了花儿
的坚强、勇气，还读到了什么？
（我被那份力量与勇气深深地