12、球王贝利.doc

金积中心学校集体备课教学设计
课题
12＊球王贝利
方案课时
课时
授课人
蔡学民
教学
内容
分析
这篇课文讲的是贝利从小非常喜欢踢足球，但因家境贫困,只能拾来塑料盒、汽水瓶、椰子壳，
课题
12＊球王贝利
方案课时
课时
授课人
蔡学民
教学
内容
分析
这篇课文讲的是贝利从小非常喜欢踢足球，但因家境贫困,只能拾来塑料盒、汽水瓶、椰子壳，，就送给他一个足球。
后来，，贫穷的小贝利为教练挖了一个圣诞树坑来报答教练。教练被他的真诚感动了,让他到训练场参加训练。三年后，,贝利被人们称为“球王"。
教学
目的
1。默读课文，抓住重点部分理解课文内容,并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
　2。会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等生字。
教学
重难
点
教学重点: 有感情地朗读课文。
教学难点： 理解课文内容，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才"的道理。
教具
学具
准备
生字词卡片、小黑板
教
学
设
计
思
路
本课设计理念旨在充分发挥学生主体的作用，使学生成为学习的主人，引导学生主动参和，亲身理论，合作探究，使学生自己会学；关注学生的情感，重视评价效应。
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
复 备
一、情境导入，激发兴趣
二、初读课文
教学内容：
1。默读课文，抓住重点部分理解课文内容,并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2。会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹"等生字。
一、情境导入,激发兴趣
1、启发谈话：同学们喜欢看足球赛吗？你们理解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运发动是谁吗？他是怎样不如足坛的吗？我们来学习课文《球王贝利》。
2、板书课题。
二、初读课文
　1、师巡视学清
谈一谈
2、齐读课题
1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
　 2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确.
　考虑
　学生的答复
默读课文,考虑，答复
考虑交流
激发了学生学习的兴趣，
扫清字词障碍,为进一步学习、理解课文内容作铺垫
整体感知
读中感悟
读中感悟
三、默读课文,整体感知
四、默读课文，考虑
三、默读课文，整体感知
　　考虑:课文写了贝利的什么事?
　　根据学生的答复,老师进展内容的梳理
　(送足球→参加训练→捧回金杯）
四、默读课文，考虑
　 1、教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？
　 2、在文章中划出相关的句子,来说明理由。
五、结合考虑题进展集体交流
　 1、教练送给小贝利一个足球的原因(用
学生结合课文内容从不同角度谈看法
五、结合考虑题进展集体交流
“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说)：
　（1)教练看出贝利对足球有浓重的兴趣；
　(2）教练发现他有踢球的天赋；
　（3）教练保护这样的人才。
　 2、教练为什么让贝利到他的训练场上来?（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容答复）
　(1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
　（2)教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。
六、总结全文
　 你从
六、总结全文
七、布置作业
“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？(鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）
　（1)坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能获得成功。
　（2）爱好+天赋+勤奋=成功
　（3)成功需要“伯乐”的发现和帮助,但自己首先应该是“千里马”。
　(4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
七、布置作业
　 有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。