16浪花教学设计 (2).doc

16浪花
　　【内容简析】
这篇课文一共有三个自然段。全文采用拟人化的手法，通过描写我和“浪花"一起玩耍的欢乐场面，激发学生热爱大自然、赞美大自然的思想感情.
【设计理念】
通过开展不同形式的阅读，培养16浪花
　　【内容简析】
这篇课文一共有三个自然段。全文采用拟人化的手法，通过描写我和“浪花"一起玩耍的欢乐场面，激发学生热爱大自然、赞美大自然的思想感情.
【设计理念】
通过开展不同形式的阅读，培养学生自主、合作、探究的学习方式.
【教学目的】
1．认识“玩、步、丫”等十二个生字，会写“下、不、气、贝、见、出”这六个字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．通过读课文，使学生体会到浪花带来的变化,培养对浪花、对大自然的热爱之.
【重点难点】
重点:正确、流利地朗读课文。
难点：感悟句子表现的情感。
【教具准备】
课件（浪花的声音、生词、课文的段落）、卡片。
【教学时间】
一课时.
【教学流程】
一、创设情境，激发兴趣，引出课题
1．放
“浪花的声音”的录音。问：这是什么声音?
2．师生谈话：你见过浪花吗？浪花是在哪里的？
3．提醒课题.
二、初读课文,读文识字
1．自由读课文,要求把字音读准,不会读的画出来，拼读几遍，或问问同学。
2．听课文录音，注意听清楚生字的读音。
3．出示卡片,检查会认字的读音：
　　　迈步　　　悄悄地　　　小脚丫
　　　眼泪　　　流出来　　　跑回家
4．学生再自由读课文，要把课文读正确、读通顺.
三、细读课文,读中感悟
1．指名读，边读边想写了什么，并标出是几个自然段.
2．选择你喜欢的一段反复读，读到你认