1、稻草人.doc

课 题
1、稻草人
方案课时
2
教材
分析
本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情.
教学
目 标
　　1、 学习并掌握本课的生字新词.
　　2、 理解课文内容，体会稻草人课 题
1、稻草人
方案课时
2
教材
分析
本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情.
教学
目 标
　　1、 学习并掌握本课的生字新词.
　　2、 理解课文内容，体会稻草人的仁慈和尽职。
　　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。
　　5、 教育学生有一颗仁慈的心，关心、体贴、帮助别人。
教学
重点
难 点
1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；
　2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；
　3．学习作者的表现方式。
教具学准 备
1、 生字词语卡片。
2、 稻草人的图片。
教学设计思路(含教法设计学
这是一篇童话,课文的内容并不深奥,学生容易读懂。可让学生通过自主阅读，把握课文的主要内容,感悟稻草人的精神品质。教学时要注意引导学生抓住课文重点语段进展朗读.
本设计以人为本，以读为本，引导学生进展个性化阅读,在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中,敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受
法指导）
”.尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界 。
教学
环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计
意图
一、自由读课文,考虑
二、学生分别读稻草人的外貌。，体会。
第一课时
？
　b。课文为什么把稻草人和牛、狗进展比照?
？
　b。文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（快乐、焦急、痛心）
文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛,那么痛甚）
：
　　1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，仁慈，坚守职责的好人）
学生说说
齐读课题

学生自由读课文，边读边认识生字,画出不理解的词语，考虑问题
本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。
三、品读句子,理解思想情感
　　2、用一句话话概括1——-2自然段的主要人区类容。
　　3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力缺乏）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)
　b学生自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回忆主人的悲惨经历，?)
　　1．学生谈一谈读了本段的感受；
　　2．齐读本段；
　　3．