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“玩中学，学中玩”——在快乐中学习汉语拼音
 
汉语拼音是小学根底学科中最根底的知识。是语文教学中的主要内容，是帮助识字，学习普通话的有效工具。新的语文教学大纲中指出：学会汉语拼音的声母、韵母，腔调整体认读音节，并正确书写，熟记〈汉语拼。在教学过程中，本人运用“故事引趣”法,激发学生的学习兴趣，引出“ ang "的发音,例如：故事中公鸡骄傲的样子，它是怎样在其它小动物们面前走路呢？同学们答复：“昂起头走路”。经过“故事引趣”“游戏示范"的教学后，启发学生由单韵母a 向 ng  过度，中间气流不断，一气呵成,发出尾音“ ng ”的音，学生在学习中兴致浓郁，有利于培养他们的学忆力、想象力、思维才能，充分调动了学生的主动性,积极性，激发了学生学习的兴趣.
二、学习声母本音的掌握
（1）运用直观教学，游戏活动激起兴趣.                      
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师",“兴趣”是学生学习的动力，只有培养学生的浓重兴趣,才能激发学生学习的主动性。在拼音教学中,我创设拼音教学情景，采用自编游戏进展声母教学，声母发音分为强弱，明确发音要求,培养学生在学习中注意抓住要领。例如：我在教学声母 b 时,首先出示图画让学生说一说图中画面意思,有学生说：“一个小女孩在听播送，”有学生说:“小红认真地听播送,”然后进展声母教学双唇音 b 音，明确读时要轻一点，短一点,并同时采用游戏演示，请同学们拿出预备好的一张薄纸放进嘴前做实验，明白声母 b 的气流较弱的要领。培养学生的学习兴趣，启发学生的想象、思维力，让学生在玩中学， 时，出示图画，采用说一说的方法，学生说:小朋友手举红旗在爬坡，小朋友走到了山坡上。我们大家一起爬山坡等，把声母和生活实际联络在一起，最后启发学生想一想双唇音  和b和p 有什么不同？并采用实际游戏演示活动让学生感受p 是送气，有气从嘴里出来，薄纸有明显的颤抖，同时，通过游戏过程，让同学区分  b 和  p 这两个声母的形状，分清上下帮助记忆，学习其它声母也同样采用直观多款式的教学。培养学生动口、动手,动脑。在学中有所感,有所思,有所悟。教学翘舌音zh  ch  sh  r时，抓住发音时舌间翘起的特点，做手势指挥学生将舌尖翘起抵住硬腭前部，准确发音。例如：我在教学时采用和生活相似的例子教学，把学生平时熟视无睹的事物形象化，为教学提供良好的条件，活泼课堂气氛，使学生在轻松的气氛中学习汉语拼音,激发学习兴趣，又培养学生的想象力，激发学生学习的主动性，并拓展了学生的思维才能.
（2）学习声、韵的直呼音节，培养创新才能。
创新是一个民族进步的灵魂，。《语文课标明确指出》语文教学要倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在低段拼音教学中,老师要想方设法采用新课改理念激发学生的探究精神和想象，发挥他们的聪明才智,不断进步他们的汉语拼音程度。现代心理研究说明：学习者在学习中保持愉快和不紧张，有利于发挥主动性和创造性。在教学一年级汉语拼音直呼音节时，我通过创设情景，讲故事，结合看图画的形式导入课堂，例如：在教“ji"“jia"音节时，学生通过图画仔细观察,动脑看懂图意,说出图中是什么？引发学生思维，开动脑筋说出图意，并根据我的板书