《鱼游到了纸上》教案.doc

鱼游到了纸上
张静
一、谈话导入. 播放音乐.
孩子们，张老师给你们带来了几幅名画，让我们一起来欣赏欣赏。。
1、，徐悲鸿的马，齐白石的虾，郑板桥的竹，李苦禅的鹰,戴嵩的牛,看了这些画，你 ●谁能用书上的语言说说工笔细描的意思。请你读读。
（把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致）
●听了他的朗读,你体会到了什么？（青年一丝不苟、认真、细致）
（3)体会挥笔速写。
●除了工笔细描,他还怎么画？（挥笔速写）
● 请问，你知道什么是挥笔速写吗？(很快地画出来)
● 速写也是一种绘画手法,是拿起笔就快速地画。
●书上是怎么说的？（很快地画出金鱼的动态）你来读一读。
●从这儿你又能体会到什么？(画技高超、娴熟、)
（4）画鱼.
●看老师这儿也有一条金鱼，让我们也来画一画它。
●你觉得金鱼的哪个部位要工笔细描？（鱼鳞）
●好，我们来画画它的鱼鳞！这一片一片的鱼鳞,线条需要渐渐地，细细地，一笔一笔地画，就像姑娘绣花一样。感觉到了吗？这就叫“工笔细描”。
● 再来观察这条鱼，你认为哪个部位需要挥笔速写?(鱼尾）
●来，我们来挥笔速写了，一笔、两笔、三笔，看,我们的画技多高超啊！三笔两笔的画出鱼的尾巴，这就是“挥笔速写”.
（5）指导朗读。
（6）画鱼.
● 请大家再来看这条鱼，想象一下青年都画了金鱼的哪些动态？
(吐泡泡…）
●你的想象真丰富,我仿佛看到了那条活蹦乱跳的小金鱼。
你们不仅想象力丰富，语言也特别美，真了不起.
●这位聋哑青年在画金鱼的鳞片,金鱼的动态时，还用不用再跑去鱼缸的旁边看看了？为什么？（记在心里，刻在脑子了。。。。）
●是啊，他已经胸有成—--（鱼），鱼已经游到了他的--—-——
四、体会精神。
1、那么他是如何让鱼游到他的心里的呢？请大家默读课文,从文中找出答案，用喜欢的符号把它画出来。
2、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话 。
●从这句话你体会到了什么？(聚精会神、全神贯注…。）
板书：全神贯注
●指导读。
3、同学们，这样聚精会神地看、全神贯注地看，看了多少时间？请你在课文中找到答案。看看那位同学的眼睛最亮。
●哪儿？读出来，读给大家听。 （他告诉我他…。忘了回家）
●指导读.
●是啊，他每个星期天都来，一看就是一整天，无论刮风下雨，他从不连续，我们来一起想象一下他看鱼时的情景，好吗？（课件）
﹡在一个春光明媚的星期天，我们来到玉泉边，看到他老是一个人—-
﹡在一个烈日炎炎的星期天，我们又来到玉泉边，看到他老是一个人——
﹡在一个秋高气爽的星期天，我们再一次来到玉泉边，看到他老是一个人——
﹡在一个寒风凛冽的星期天,我们来到玉泉边，看到他老是一个人
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●孩子们，一年四季，春夏秋冬,那位青年就这样静静地看，呆呆地看，中断过吗？他放弃过吗？这是一种什么样的精神？(坚持不懈。坚决不移。 持之以恒。 ）板书:持之以恒
●正是他这种持之以恒的精神，鱼才游到