排球教学与训练.ppt

排球教学与训练
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教学工作
任务: 传授排球基本知识,基本理论,基本技术和基本战术,以及各种不同形式排球的活动方法;培养学生团结协作,勇于拼搏的团队精神;培养学生的排球教学能力,组织竞赛能力,裁判工作能力的两个方面加以比较，指出其差异、正误、优劣等的讲解。
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直观法:是排球教学中通过一定的方式作用于人体感觉器官，引起感知的一种教学方法。排球教学中的直观法是以动作示范、教具、模型、音像制品等手段加以体现。
完整法:是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。在运用完整法进行教学时，一般可采用降低难度、突出重点、增加辅助性练习等方法。
分解法:是把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。
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预防和纠正错误法:是为了防止和纠正在练习中出现错误动作所采用的教学方法。在学习掌握技术动作时，不可避免地会出现各种各样的错误，应有意识地加以预防和纠正。
纠正时注意以下几点：
，再指出错误之所在，并分析原因和利弊，以便提高改正的信心。
2．在练习中错误动作有时不只一个，要先纠正主要错误。
3．纠正错误动作时，属普遍性的错误，可采用集体纠正方法；如属个别现象，则应采取个别辅导的方式。
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相似技术教学法:是指在排球基本技术教学中，把动作结构基本相同、技术环节基本相似的技术动作加以分析、归纳，找出共同的规律。
相似技术教学方法的教学有以下几种类型：
1．把技术相似的教材放在同一阶段教学中，以某一教材为主，另一教材为辅，相辅相成，交替出现的一种教学方法。
2．把同类动作的基本技术加以有机结合的一种教学方法。
3．根据技术动作结构的相似性采用诱导性练习手段，借以加快动作技能形成的一种教学方法。
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发现学习模式:是通过教师的启发和指导，学生自己去获得基本理论知识的一种探究式的教学方法。
发现学习一般有以下三个阶段：一是教师提供信息资料，学生提出有关概念或假设。二是对获得的概念或假设进行检验。三是引导学生分析他们获得概念或假设检验的途径。
发现学习大都在排球理论讲授和技战术教法课中使用，但所费时间比用语言讲解方法要长，因此，具有一定的局限性。在运用发现学习模式时，教师要鼓励学生大胆探索问题，培养学生发现式的学习习惯，充分调动学生的能动性和创造性。
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程序教学模式是:通过结构分析，将教学内容划分成不同层次，在教师引导下，学生按照层次的顺序逐一学习，以掌握知识和动作技能。
●直线式程序教学:是按照知识内在结构，将教材分成若干有机联系的小单元，上一小单元的理论和掌握是下一小单元的基础，下一小单元的理解和掌握是上一小单元必然的发展。每个小单元有相应的知识和练习，并及时反馈，如果不能通过测试，则不能进入下一单元学习。
●分支式程序教学:要求将教材划分成若干个渐进的小单元，与直线式程序不同的是，在同一水平上，它有几个平行排列的小单元，学生在一个小单元的学习中遇到困难不能通过，可以选择另一个小单元。由于在程序教学思想的基础上提供给学生选择的机会，所以分支式程序教学模式在教学实践中适用范围更广、更受欢迎。
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教学课的类型
排球教学课按其使用的教学方法和内容可分为实践课、理论课、讨论课、教法课、演示课、影视课、比赛课、实习课和考试课等。
实践课是排球教学的主要授课形式。
理论课可由教师讲授，也可采用讨论课的形式，其内容包括排球运动的理论知识。理论课的讲授要精选内容，难点精讲，重点突出，概念明确，认真贯彻启发式教学。讨论课主要作用是开拓思路，加深对问题的理解，培养学生分析问题和语言表达的能力。可采用对某一专项理论和技战术分析等进行专题讨论。
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教法课是培养学生教学能力的主要形式，用于技战术的教学方法和训练方法的研究。
演示课是运用各种直观教具和观摩高水平排球队进行实践操作的一种教学形式。一般用于高难技术和复杂战术的演示和介绍主要教材的演示，以加深对教学内容的直观认识。
影视课是现代化体育教学的有效手段，它具有真实感和直观感的特点，又可慢放映，便于分析解剖技术战术，学生易接受和理解。
比赛课是交流教学经验、检查教学效果、提高学生综合运用技战术能力和培养学生比赛意识的形式。比赛课安排应在教学的后期为宜。但整个教学过程中应经常安排比赛形式.