化学反应限度微课教学设计新部编版.docx

化学反应限度微课教学设计新部编版.docx精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
化学反应的限度
知识与技能：
1、理解掌握化学平衡的概念
2、掌握化学平衡的特征
过程与方法：
1、按从熟悉到陌生、从形象到抽象认知规律理解化学反应限度概念
培养学生的学习兴趣。
2、按循循善诱的教学方法以教学中引导学生从量变角度 (C、υ)理解化学平衡状态。使抽象
知识图表化。从而培养学生的分析能力及对规律的推断能力
情感态度与价值观：
通过化学平衡的学习让学生懂得大自然是很奇妙的， 让学生是体验化学之美科学之美。 培养学生积极探索科学的探究精神。
重点 化学平衡的建立与理解
难点 理解化学平衡概念
教学用具 多媒体
教学过程
Ⅰ、
导入展示拔河比赛的图片
教师讲解拔河比赛的规则和比赛时的发生的情况引出化学反应限度
[思考 1][ 投影]
在一定条件下把 3
摩尔氢气和 1
摩尔氮气置于容积为 1
升的密闭容器中，
反应过程中 N2、 H2、 NH3 浓度变化情况填入下表，最终能生成
2 摩尔 NH3？
C(N2)
C(H2)
C(NH3)
起
始
最大
最大
O
[
分 析
]
过程
减少
减少
增大
[投影]
你能以 N2
的消耗速率与生成速率为例作出可逆反应进行过程中正、逆反应
速率各自随时间的变化曲线吗？
开始：正反应速率
= 最大
逆反应速率 =O
过程： v ( 正 ) 减小
v(
逆) 增大
限度： v (
正 ) = v(
逆 )
图示： v (
正 )
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设