23去括号与添括号（2）.doc

去括号和添括号（2）
教学目的：
1、准确地进展去括号;
2、纯熟地进展合并同类项。
重点：
运用去括号法那么去括号。
难点：
括号前是负号去括号后的符号变化。
过程：
一、组织教学
检查预习情况.
二、复习引入
有去括号和添括号（2）
教学目的：
1、准确地进展去括号;
2、纯熟地进展合并同类项。
重点：
运用去括号法那么去括号。
难点：
括号前是负号去括号后的符号变化。
过程：
一、组织教学
检查预习情况.
二、复习引入
有一天图书馆内起初有名同学，后来了位同学,1小时后，又来了位同学，那么图书馆内一共有 位同学。还可以说：后来一共来了 位同学，所以共有 位同学。它们都表示同一个量,于是，我们便可以得到［1］式。（精品文档请下载）
［1］
再试一试，假设原来有人,第一批走了位同学，第二批又走了位同学，试用两种方法写出还剩下几人在图书馆内？
[2]
问：随着括号的变化,符号有什么变化规律?
再举几个详细数字试试看,概括出去括号法那么：
（1）去掉“+（ ）”后，括号里各项不变号；
（2）去掉“—（ )"后，括号里各项都变号.
例5：去括号
（1）；（2）；（3）；（4）
例6：先去括号，再合并同类项。
(1）；
（2）；
(3)；
注意：括号前有数字及符号的情形.
三、练习
1、P110：1、2、3；学生上黑板做；
2、补充:
（1）：，
求:的值；
（2）假设,那么（ ）
A、；B、—7 ;C、—3； D、7
（3）当时，代数式的值是5，当时,这个代数式的值是 .
四、小结
1、去括号法那么的关键是带负号的括号和括号前的系数；
2、多重括号,分步完成；
3、化简求值。先去括号，后合并同类项,最后求值。
注意解题格式。
五、作业
：7、8、10；根底训练同步2。