《我为你骄傲》教学设计
教材简析:
《我为你骄傲》是人教版实验教材二年级语文(下）第六组中的一篇课文。课文记叙的是一件很生活化的小事,故事虽小，却真实感人，贴近学生的生活。写的是送报纸的小男孩-—“我”一不小心砸破了老奶 小男孩
2.(课件出示学习要求）
指名答复。
师：课文哪些自然段是写小男孩送报攒钱、写便条向老奶奶赔礼抱歉的呢?(四、五自然段)
3.(课件出示)
：谁愿意交流你的看法？(学生答复，师相机板书）
。师：老师为这个出色的小男孩感到骄傲，你们也为他感到骄傲吧。能用朗读来表达吗？(指名读、齐读）（精品文档请下载）
【设计意图：面对文本，创造性地使用教材，以事情的结果展开教学,由果究因，激发学生学习兴趣。为学生进一步感受小男孩的优秀品质做好铺垫。】 （精品文档请下载）
（二)学习一至三自然段
。
师：“小男孩把钱和一张便条装进信封,在便条上向奶奶说明了事情的经过。那么事情的经过终究是怎样的呢?” (课件出示)（精品文档请下载）
（1）师:。他们当时是怎么玩的？
（2）师：课文中哪句话写“我”和小伙伴扔石头很开心，很有趣？
课件出示句子：
（3）师：谁愿意来读读这句话。
（4）评读。把孩子们开心、刺激、过瘾的场面读出来？（指名读、小组赛读、齐读）
师：瞧，他们扔的多开心，石头像……又像……
(5)仿句训练:用“像……又像……"说一句话.
2。体会害怕.
师：扔石头开心,但扔石头却很危险，正在这时，他们听见了什么？
(1）课件出示:我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
“像兔子一样逃走了”是怎么样的逃走？(快，害怕，惊慌)那谁来读一读。
（2）师：他们为什么要逃呢?（因为害怕）他们害怕什么？
（3)师：是呀，他们害怕被老奶奶发现，害怕被老奶奶责骂，还害怕老奶奶会告诉他们的爸爸妈妈。所以他们逃走了,逃得像兔子一样飞快。（精品文档请下载）
（4）谁再来读一读，读出小男孩的害怕。
。
（1）师：小男孩除了害怕担忧，还有其他心情吗？（很不自在）
课件出示句子：
“什么叫不自在?”“你觉得很不自在的小男孩看见老奶奶会怎么样？”（低着头 脸红 不敢看老奶奶）
“是呀，此时的小男孩见到老奶奶可能会脸红，也可能低着头不敢看老奶奶，因为自己做错了事而感到非常—难为情或不自在，那日子过得可真是提心吊胆.”（精品文档请下载）
师：让我们把自己当做那个小男孩，把这一节充满担忧地读给自己听吧！
【设计意图：、不自在、轻松的心理变化为线索,通过比照喻句“…… 像……又像……”、“像……一样"的抓读、感悟，让学生体会男孩由开心到害怕再到不自在的心情变化。同时用“……像……又像……”、“像……一样”进展说话训练，培养学生语言才能。】
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(三）激发想象,抒写心声。
师：（过渡）“我”害怕、担忧、很不自在,“我"把送报纸攒的7美元和一张便条装进信封，投到她家的信箱里，向她赔礼抱歉.（精品文档请下载）
：
2。请同学们分组交流谈谈各自的想法.（全班交流）
【设计意图：以教材为载体，挖掘文本的空白点，以尝试补充便条让学生走进文本，和文本对话,拓展课堂教学空间。同时体会小男孩用写便条
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