《白鹅》教学设计 (2).doc

《白鹅》教学设计
广西南宁市园湖小学 李肖莉 设计 广西南宁市教科所 谢玉屏 评点
教学目的
1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。（精品文档请下载）
2．学会抓住重点　　
　　《白鹅》教学设计
广西南宁市园湖小学 李肖莉 设计 广西南宁市教科所 谢玉屏 评点
教学目的
1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。（精品文档请下载）
2．学会抓住重点词句理解白鹅的特点，能体会到作者运用比照、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜欢之情。
3．积极参和学习活动,在感悟用词的准确、描写的幽默及写话训练中获得愉悦的情感体验。
教学准备
有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
教学过程
第 一 课 时
一、激情导入。
1．同学们,你们见过白鹅吗?想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图.)
2．简介作者丰子恺。
二、检查预习情况，整体感知课文。
1．出示卡片，读生字、新词。
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘假设、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。（精品文档请下载）
2．知道什么是“净角”吗？(播放“净角"脸谱图像） “角”是多音字,在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。自己读两遍。（精品文档请下载）
（点评:字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课，识字教学也不能放松.）
3．自由大声读课文，？
(在读通、读熟的根底上感知文本中的白鹅形象。）
4．小结，肯定同学们能从不同的角度理解白鹅某方面的特点。
三、学习第一、二自然段。
1．课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要,和全篇课文有联络的？用横线画下来。(自学）说说你画了哪些句子,为什么?（精品文档请下载）
2．学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个傲慢的动物"来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅傲慢的特点。（精品文档请下载）
相机板书：好一个傲慢的白鹅叫声步态吃相
（点评：以“怎么写”为着眼点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，理解表达顺序。）
3．齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
四、学习第三自然段.
1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写详细的呢？默读第三自然段,找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么,好似在说什么？把你想象到的在词语旁写一写,或者用图画来表示。（精品文档请下载）
(点评：“厉声大叫”“厉声叫嚣"“引吭大叫”“狂吠”等词语非常形象生动地表现了白鹅叫声的特点。引导学生边读边勾画词语,动手批注或画画，调动形象思维参和解读文本,从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确,既培养了学习方法和习惯,又丰富了语言积累.）（精品文档请下载）
2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。
3．认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？
学生再次交流:从“养鹅等于养狗”看出作者认为