《面积和面积单位》教学设计.doc

《面积和面积单位》
教学设计
五十铺乡金汇小学 徐惠

教学目的：1、理解面积的意义，掌握常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米的定义，并初步形成这些面积单位的表象。（精品文《面积和面积单位》
教学设计
五十铺乡金汇小学 徐惠

教学目的：1、理解面积的意义，掌握常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米的定义，并初步形成这些面积单位的表象。（精品文档请下载）
2、自学课本上有关面积和面积单位的内容，培养学生自学才能，交流学习所得,来锻炼学生的交流表达才能.
学具准备：每小组1平方厘米、1平方分米各每人一个，其它估测面积用的学具（如三角形、圆片、A4纸、钱江晚报24dm2　乐清日报48dm2　等假设干）。（精品文档请下载）
教学过程:
一、直接揭题，自学新知。
师：同学们，这节课,我们一起来学习面积和面积单位,你有什么问题?
 
师：书本是我们的一位好老师,看看书本上能否解决我们心中的问题.
 
带问题自学课本:
什么是面积？和同桌说说你是怎么理解的？
常用面积单位有哪些？各是怎么定义的？
每个面积单位有多大？想一想，怎么样才能记住它？
二、汇报交流,理解知识。
(一)、面积的意义
师：答复什么是面积？
师:或字，你是怎么理解的，（用上或字说明，包含几层意思，是哪两层意思？)
师：“物体外表”举个例子，说说它的外表在哪里?
(2-3人后)
师:我们来摸一摸，感受一下大小？
师：刚刚举的哪个外表最大，
师：用上面积说一说.
师：摸一摸我们的脸，摸到的大小，就是脸的面积。
师：这是一个球，摸到的看到的就是这个球面的面积。
师：这是第一层意思,另一层意思，平面图形的大小,叫它的面积。我这里有几个平面图形请你们说一说，它的面积是指哪部分，（精品文档请下载）
（图：1×1正方形，2×4长方形，2×3长方形,底3高4的三角形,3×3正方形）
师：我们再来看一看，面积在哪里？
(师：你能不能不指，说说面积在哪里?面积就是框里面的一整片)
师:出示红色，是这里的大小吗？再指其它的。
师:，齐读一次。
师：可见面积是指物体外表或平面图形的大小，有大小就可以比较。如今来比一比面积的大小。（出示文字：我们选两个图形来比较面积：（）和(）比，结果是（）。）（精品文档请下载）
师：从五个图形中选两个进展比较，你凭感觉说说:一共有几种不同的选法呢？
……
师：为了表达方便,我们给它编上号。
 
师：我们可以先确定一个再找第二个比,有顺序地考虑,如1和2、3、4、5共四种，再确定2和3、4、5比，确定3和4、5比,最后是4和5比。一共有十种情况.（精品文档请下载）
师：在这10种中,请你举一个容易看出大小的例子来，（师板书：看）
 
师：请你举一个有点难看出，但你还是看出来了的例子来（2和5）(师板书：叠）
 
师：3和4呢？叠后看起来差不多,用什么方法来证明一样大呢？
师：剪拼。怎么剪！
 
师：你还有什么方法可以知道面积的大小呢？
（数格子)
师：这个图形的面积是几格？
师:｛我