小学生组词造句基本功.docx

小学生组词造句基本功.docx小学生组词造句基本功
一、指导学生造句方法： 1、扩词法。先指导学生组词
扩词，然后用短语造句。如用“慈祥”组扩为“慈祥的面庞”，再用这个短语造句就比较方便了。2、词意法。先让学生用
词语的意思造句，然后再把词语“代换”进去。例如小学生组词造句基本功
一、指导学生造句方法： 1、扩词法。先指导学生组词
扩词，然后用短语造句。如用“慈祥”组扩为“慈祥的面庞”，再用这个短语造句就比较方便了。2、词意法。先让学生用
词语的意思造句，然后再把词语“代换”进去。例如：非,,不可,,，先让学生用“一定”造句，然后用非,,不可,,代进去，就行了。3、反例法。有些词语造句如果不事先提醒学生，学生极容易出错，可以采用“反例法”。如“一,,
就,,”造句时，先出示反例。如“红红一早就起来读书，他是非常用功的”。指导学生明确句子中“一”与“就”没有构成紧密关系，所以这个句子是不符合要求的。由于老师
提前提醒，学生造句时一般不会进入这个“误区”。4、情境法。造句时，老师可创造一些情境。如用“喜气洋洋”造句
时，启发学生想想“在什么情况下，我们的表情是喜气洋洋的？”然后让学生叙述一些令人喜气洋洋的情境，甚至让学
生来表演，这样学生就能造出生动的句子。5、修辞法。此法是规定学生要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。
如用“迷糊”一词造句时，要求学生运用比喻。学生造出了“我从电视上看了孔繁森事迹的报道，激动得泪水迷糊了我的眼睛，心像刀绞一般难受。”6、复句法。此法要求学生在造句时恰当地运用关联词语。如用“不约而同”一词造句，
有的学生造出“大家不约而同地说”的句子。这个句子虽也是对的，但不够具体，欠生动，因此我让学生用上“无论,,
都,,”，结果学生造出了“邓小平爷爷出现在大家面前，
无论男女老少都不约而同地鼓掌欢呼。”7、比较法。有些词语易与它的近义词混淆，所以造句前应引导学生运用比较的
方法分析它们之间的细微差别，这样造出的句子才会正确。
如“发现”“发觉”两词造句，首先引导他们进行辨析，就不大会出错了。8、变序法。为了开拓思维，可以要求学生把词语放在句子的不同位置，充当句子的不同成份，分别造句。如要求学生把“希望”一词放在不同的位置造句。经过
指导，学生造出如下句子：①我希·望·星期天过得快活些，不再埋头在作业堆中。②我们少年儿童是祖国的希望等等。二、造句的方法一般有以下几种：1、在理解词义的基础上
加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物
的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚
至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组
合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”
与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。 4、用比拟
词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造
句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。 ”5、用关联
词造句，必须注意词语的合理搭配。 这就需要在平时学习中，